◎蘇貞芳
教育部預計在民國100年納入「同志教育」成為中小學課程綱要其中一個重點，身為教會與性別領域中的雙重份子，我呼籲大家，支持性別平等的普世價值，實踐性別公義，榮神益人 。
然而，教育部在國小、國中欲施行的「性別平等教育」不僅不是鼓勵性解放，「認識」同志也不表示「鼓勵成為」同志，「同志教育」的目的是幫助孩子學習「尊重」不同的性取向者；「認識」並不是「鼓勵」，「鼓勵」也不會讓人「成為」同志。
身為牧師，我在10幾年接觸教會界與非教會界青少年的經驗中，多數青少年們之間所談論關於性別話題的用詞、接觸到的大眾媒體、上網所搜尋與傳閱的圖片、書籍漫畫等「怵目驚心」之程度令人瞠目結舌，這樣雜亂無章方式的認識性別，導致國中小孩子對於性別觀念錯誤百出。
因此要解決校園性別霸凌等問題最根本的方法，乃是教導尊重不同性別特質與性傾向的性別平等教育。要知道，同志教育並不是性解放教育，同志教育教導的是認識多元性別、尊重性少數、尊重不同的性別特質男／女性（娘娘腔／男人婆）。
尊重多元是耶穌愛的典範，學習耶穌榜樣，去愛每一個人並實踐愛的真諦，同志的存在是事實，我們深信「耶穌疼愛同志」如同疼愛你我，不管我們是否認同同志，尊重是基本的信仰原則。落實同志教育乃源於《性別平等教育法》，在尊重多元與不同的前提下，試問「性別平等」教育若是少了「同志」教育，它還是性別平等的教育嗎？
每一個人都可以對於「性別平等教育」有不同的主張，但是保障生命落實真愛就是，從小教育認識不同性別的人，尊重多元差異以保障不同性別氣質的孩子免於遭遇到校園霸凌。
真愛就是支持性別平等教育，以落實性別公義，促進多元共榮、實踐上帝公義。讓我們攜手以「行公義、好憐憫」的信仰精神與神同行，共創台灣性別友善環境，不要讓暗夜充滿哭聲。
（作者為牧師、高雄師範大學性別教育研究所學生）
