◎高有智（媒體工作者）
繪本常被當作童書，開啟孩子認識世界的一扇窗；不過，繪本也可以是文化載體，述說土地故事，分享生命價值，甚至成為照顧陪伴長者、跨代連結、社區工作或地方產業發展的媒介。
結束了原民台的服務四年多，我投身關注在高齡長照議題，推動熟齡繪本工作，成立了後青春繪本館新創團隊，希望開發繪本的多元應用方案。透過創新服務與文化創作計畫，有機會跟台東的拉勞蘭部落共創兩本繪本《回家》《記得》，一本是關於小米文化復振的故事；另一本則是關於海的記憶、海祭的傳說與傳承，這也是排灣族罕見的海祭文化。
拉勞蘭部落最早自2005年起，復育消失已久的小米文化。《回家》繪本內容以「小米生活」貫穿全篇故事，含括種植歷程與部落收穫祭，從長輩對出外遊子的招喚，述說部落生活的歲時與思念。在世代對話中由青年的發聲，促使族人真正回到自己的部落，一起向著大海展望對彼此守護的心意。
而海祭則是拉勞蘭部落另一個文化復振的故事。《記得》藉由拉勞蘭獨特的海祭儀式為主軸，直擊祭儀背後的價值核心，內容不明講述海祭傳說內容，而是由詩意的文字，展現祭儀過程中的各種聲音，以聲音傳達人與自然之間的守護、守信之情。
繪本是文學與美學的創作，在圖文共舞的世界裡，開放地述說當代故事，帶領讀者進入關懷自然與文化的世界。原住民族文化繪本可以有更寬闊的思維，具有當代性；能成為跨世代、跨族群共通共享媒材，不囿於族語教育或神話故事的使用；能開拓更寬宏的視野、觸發共鳴，包括探討家庭、部落關係、世代回憶、文化傳承和環境關懷等。
部落工作坊透過這兩本繪本，邀請耆老分享傳統故事與價值，年輕人也參與討論當代的部落生活與祭典文化意涵，成為專業創作者創作啟發與養分。除了出版繪本，也希望成為社區與部落文化展現的模式，將繪本成為多元應用的方案。未來可以訓練說故事人才，繪本可以進入校園，傳承文化，也可以在社區據點陪伴長者，述說生命經驗與智慧，或者結合部落產業，結合導覽活動，打造說演故事的部落劇場。
《記得》《回家》繪本雖然講的是拉勞蘭部落的故事，但也觸及了社會共同關懷的議題，關於文化、土地和自然關係，找回我們自己是誰，找回祖先留下的文化根源，找回人與人的關係。走過從前，走向未來，回家的路一直都在，只是要回到我們的生命根源，回到我們的文化母體，回到我們跟土地的關係。記得、回家，開啟一條通往每個人內心的路。
