【陳韋鑑專題報導】巴克禮文字事奉學校7年來持續舉辦，每年以堅強的講師陣容與要求學員實作後由《台灣教會公報》編輯同工給予意見，在教會界的寫作營中獨樹一格，今年特別由鄭金川老師以十部曲進行系統寫作教學，並輔以自身寫作經驗分享，並讓學員現場練習，參與學員收穫滿滿。
鄭金川老師曾於《自由時報》、《商業週刊》等多家媒體擔任資深記者，同時也是多首知名台語詩歌的創作者，今年營隊主題〈文字創作，讓愛像風吹〉即以其知名詩歌〈愛如風吹〉為題。本次課程他以十部曲為架構，並輔以其創作的詩歌分享。鄭金川的教學深入淺出，擅長以說故事的方式帶入寫作理論，以自身的經驗分享寫作的思考方向，連國中生都深受吸引，在理解上也毫無問題，有學員反映期待明年能由鄭金川老師繼續授課。
為了讓學員的寫作能夠有職業級的水準，《教會公報》文字編輯全員出動，在事先批改學員作業後，於分組時分享、討論，讓學員的寫作能更精進，符合投稿的要求。在分享的過程中，學員與小組長也以鄭老師所教授的思考方式來討論作業，直接實踐所學，帶出有效的成果，這種做法深受學員歡迎，成為寫作營的招牌傳統。
「讓閱讀與寫作成為教會內的普遍風氣，是公報社的責任！」《教會公報》總編輯方嵐亭牧師表示，事實上每年營會結束後，公報社的同工就開始籌畫下一年度的文字營，雖然每屆預算有近10萬元的壓力，多接一個學員就賠一個，公報社還是將此事工視為責任而堅持舉辦，連社長陳祐陞牧師也到場關心，顯現公報社對此事工的重視。另一方面，方嵐亭表示，本事工也是為培養寫手而舉辦，這幾年下來，有學員因此而成為專業寫作者，並藉機推廣《教會公報》，增加《教會公報》的觸角。這次營會學員從國中小女生到70幾歲的阿嬤都有，從外島到屏東不憚遠距而來，吸引力可見一斑。
今年負責本活動的同工哀玉梅表示，這次特色是全程由鄭金川老師分享，因為去年學員反應鄭金川老師的課很有收穫，想要更深入學習；雖然今年沒有舉辦台語場，但是鄭金川是知名的台語詩歌創作者，相信對學員也很有幫助。她說，最訝異的是有國中生的家長來電報名，甚至是為了參加寫作營而向學校請假，看得出孩子對參加寫作營的堅持與家長的支持。
哀玉梅表示，分組討論作業是營會特色，雖然交作業對學員可能會造成些許壓力，但在分組中由同工實際分享，並在同組學員彼此討論下，進步也是最快的；而由於學員的寫作經驗落差不小，有持續投稿的寫手，但也有從沒寫作經驗的新手，因此在分組時同工們也煞費苦心安排。她表示，學員中有先投稿成為作者後，再報名持續學習的，也有報名學習後投稿成功的，光是本屆學員中就有超過1/4曾經投稿《教會公報》；她提醒學員還是要長期投入寫作，並持續學習及溝通。
寫作營的結束，不代表公報社對熱愛寫作兄姊的關心告一段落，哀玉梅表示，很鼓勵兄姊們投稿《教會公報》與《耕心》等刊物，對寫作會有很實際的幫助。
文字創作十部曲 系統教學最完整
【陳怡萱專題報導】今年巴克禮文字事奉學校的主題為「文字創作，讓愛像風吹」，邀請曾任資深記者、刊物編輯的鄭金川擔任指導老師，「讓愛像風吹」出自他所創作的台語詩歌〈愛如風吹〉。連續1天半的課程內，鄭金川用心設計「十部曲」，帶學員循序漸進，「用最愛的話寫最愛的上帝」。
「語言是無底無頂的冥冥世界，是一個富有想像遊戲的深淵。」鄭金川引用德國哲學家海德格的話當開場白，指出寫作技術的核心就是要「熟悉語言」，而寫作的內容則是考驗一個人說故事的能力；因此，寫好文章的兩個基本功夫便是「語言」與「故事」。
第1部曲：「文章需要載道！？」鄭金川點出教會牧者講道容易讓人昏昏欲睡，因為總是講太多道理，缺乏引人共鳴的故事；如果想吸引人去聽道，「先把故事講完整」，讓故事去感動人，暫時把所謂的「道」或「使命」擺一邊。他強調，基督徒寫作當然有使命，就是「唯獨榮耀神」，但是連一個感人的故事都講不好，其他皆是多餘。第2部曲：「善用隱喻」，鄭金川指出寫作要多用具體的符號來描寫一種情感或狀態，少用形容詞，例如說一個人「是好人」，應該具體指出他哪裡好、做出哪些讓人覺得好的事情，因為「力道，藏在細節裡。」
第3部曲：「多用聯想」，寫作者要學習以擬人或託物來轉化所描述的主體，例如「感時花濺淚、恨別鳥驚心」一句，花和鳥不可能有如此情感，即是使用擬人法。在第4部曲：「寫熟悉的東西」中，鄭金川提醒寫作者，通常知名文學作品都與作者的背景有極大關係，例如霍桑的《紅字》、白先勇的《台北人》等，作者利用熟悉的人事物去「虛構」另一個故事，真的假不了，才能與眾人有共鳴。
第5、6部曲分別談「軟題硬寫」及「硬題軟寫」。他以曹雪芹和瓊瑤都書寫愛情故事為例，前者寫出古今中外肯定的文學作品《紅樓夢》、後者則寫風花雪月的言情小說，「偉大與不偉大的差別在於『架構』」，這便是軟題要硬寫。而硬題軟寫則常見於新聞報導，多用故事、情境讓文章變得比較容易閱讀，讓道理隨著故事被讀者吸收到心裡。
而第7、8部曲：「同質走向異質」、「衝突才有張力」談的是創作的文章要有「個性」；寫作應培養觀察力，因為觀察可幫助寫作者得到細節，把場景帶到讀者眼前。在第9部曲：「觀察，寫作的泉源」中，鄭金川提到文本中要製造適當的「衝突」；對於基督徒來說，人性的軟弱就是一種衝突的源頭，是普遍的問題，如果能針對這部分去書寫，引發的共鳴可超越宗教。
第10部曲為「讀書與閱歷」，鄭金川鼓勵學員「多讀書、多閱歷」，閱歷包括旅行、與不同的人接觸、認識生活圈以外的大世界，從書本與閱歷中得到的種種都能成為寫作者素材，幫助人成為一個講故事的高手。
以筆為祭
【特稿╱方嵐亭】今年寫作營的開場，我們向學員說明資料袋內容物的各項用途；當中一只大小、像明信片形狀，看似無用的放大鏡，成了寫作營同工和學員搏感情的巧思。放大鏡提醒大家在寫作旅程中見微知著，讓不起眼的林林總總透過詳細考察，以寫作譜下生命樂章。現場一陣把玩、閉上單眼、微笑，放大鏡溫馨、開懷了現場。會設計送個紀念性的小禮物，全來自去年第6屆的無心插柳，不，那的確是聖神感動。
去年9月，同工們把一樣樣預備的文件，放進印有台灣教會公報社字眼的白色紙袋，當中也預備了一枝筆。貼心的準備中多了一個細心的動作，在白紙上用筆畫過，枝枝盡是有痕跡無墨水，驚惶中給了我們一個啟示，保留了外表無恙卻寫不出字來的筆在資料袋中的空間，和學員們共勉之。
「為什麼要給大家一支寫不出字來的筆？」這問題確實讓人好奇。我向大家說明其實每一個人都有著滿滿的恩賜，但是恩賜沒有使用、發揮，就讓我們和寫不出來的筆沒有兩樣。墨水有、外觀佳，獨獨寫不出字，筆失去了筆的用途，我們互相期勉寧可寫盡也不乾涸，願上主大大使用每一支獻為活祭的筆。
或許明年寫作營還有新梗，或許一枝寫不出來引以為戒的筆成為傳統，然而羅馬書12章前2節經文於此也算貼切：「所以，弟兄姊妹們，既然上帝這樣憐恤我們，我勸你們把自己當作活活的祭物獻給上帝，專心事奉祂，蒙祂喜悅。這就是你們應該獻上的真實敬拜。不要被這世界同化，要讓上帝改造你們，更新你們的心思意念，好明察什麼是祂的旨意，知道什麼是良善、完全，可蒙悅納的。」
以筆為祭事奉上主，讓寫手生活、生活寫手所著都蒙祂喜悅，不要被挑釁、暴力、八卦與不良心機所同化，讓筆下字字都是聖潔珠璣，訴說真善美，蒙神所喜悅。最後一提，此次營會尾聲，心靈饗宴有了，實質禮物亦不缺，我看到每位學員將本社發行、內有多處供心情隨筆的2013年週曆手冊小心翼翼的放在歸途行囊中。
國中學生感想
吸收無礙 收穫很豐富
【陳韋鑑專題報導】「巴克禮文字事奉學校」舉辦7年來，學員從傳道者、教會長執、專業寫作者到退休老師不一而足，今年最特別的是有3位國中生向學校請假參加。這3位參加的國中女生分別是就讀於建台中學國中部三年級的楊馥璟、民族國中一年級的陳君蓉與正德國中三年級的李祐齊，其中楊馥璟與陳君蓉都是慕道友，而李祐齊是自小在上海長大的台商孩子，近年才返台在淡水國語禮拜堂聚會。
提到為什麼會想報名參加教會公報社的寫作營，楊馥璟說，自己很喜歡作文，但是因為需要很長的寫作時間，所以考試的作文成績不好，希望參加寫作營以後能獲得成長；陳君蓉則表示，是受到老師的鼓勵說寫得不錯，想更進一步；李祐齊表示，最重要的是因為很愛主，同時也愛寫、愛閱讀，期待自己未來能做文字事奉，看到公報社舉辦的正是相關營隊，主動跟母親要求報名，自己一個人來參加。
對於課程內容以成人寫作為主要對象，楊馥璟說，鄭老師的課深入淺出，吸收理解上沒有困難，比起學校老師所說的更專業，雖然寫作的底子需要長時間的生活經驗當背景，但是課程能夠刺激思考，對自己很有幫助。陳君蓉也認為，鄭老師上課很有趣；李祐齊說，感覺老師能把過去自己腦內的抽象概念具體化、系統化，收穫很豐富。
來到營會才發現與大部分學員的年紀有相當的差別，這點3位國中生都表示很意外，不過楊馥璟表示，有年齡的差別更讓自己可以直接講感受，不用顧及形象，而且大家的歷練很豐富，也可以多學習。
談到閱讀時，李祐齊表示，過去在中國的學習經驗是相當封閉的，「大概只比斯巴達式好一點，」在台灣有更多的閱讀空間與夥伴；她認為藉由寫作可以更認識自己，也釐清自己與上帝的關係，由於對文字事奉很有使命感，所以對教會媒體很有興趣，過去剛信主時接觸的教會媒體多以見證為主，而《台灣教會公報》深入到基督徒的現實生活裡，例如在今年倫敦奧運時的相關專題，就提供了許多不同於一般報章雜誌的角度，讓她印象深刻。
資深學員心得
內容精采 突破己盲點
【特稿╱陳怡萱】「氣氛溫馨，是怎樣的溫馨？」「場面熱烈，到底有多熱烈？」多年前我剛成為記者時，負責幫我看稿的資深同工曾經這樣問。他常說，寫稿要「具體的寫」，例如察覺到一個場合很溫馨或是很熱烈時，必須要在上下文具體描述出現場狀況，像是「眾人互相擁抱」、「長輩輕拍晚輩肩膀」、「很多年輕人雀躍叫囂」、「人群擠滿現場坐無虛席」等。到現在，我從來沒忘記他說的話。
以前在台北工作時，類似的講座或研習課程不勝枚舉，平常日下班的夜晚，總是藉由「上課」來幫助紓解工作壓力。來到台南後，雖說藝文活動較少，但閒適的慢步調，倒讓人能夠靜下心、放慢腳步過生活，整個城市就是挖不完的藝文寶庫。
不過，悠悠哉哉過日子總難免懶散，公報社每年舉辦的寫作班便成為我「1年1次認真起來聽課充電」的大好機會；總是很期待在秋高氣爽的日子裡，暫時關掉平時大量「輸出」的開關，把所有動力用在增進寫作功力的「輸入」。
去年寫作班其中一堂課邀請到鄭金川老師，巧的是他所創作的台語詩歌〈愛如風吹〉也是我很喜歡的一首歌，因此上課前就偏心地對他格外有好感。開始上課後，也對他有條不紊中帶點幽默的說話方式留下好印象，幾乎是課還沒結束我就私下評分：「他是這次我最喜歡的講師。」今年，寫作班邀請鄭老師有系統地以10個步驟指導寫作，二話不說我馬上報名，事實也證明這次的內容十分精采，他在課堂上的好幾句話有如夜空中爆開的煙火，照亮我長年寫作的盲點。
特別記得他以女兒出生時開刀的故事為例，談到：「人生總是加加減減，今天的減可能是明天的加，今天的加可能是明天的減。」這讓我想到，寫作時常常以為「想寫的很多」，可是這個也要、那個也要的結果，文章變成一片看不到盡頭的海洋，每個字讀來像是海裡面懶洋洋的烏龜。一片只有烏龜的海，應該是不太迷人，如果沒把握讓海裡面加入點綴的角色，那就設法把海縮小成為一座湖，甚至只是一窪水塘，就算只是反射陽光點點燦爛的水塘，倒也誘人想佇足觀看。
如果從小學6年級的第一本日記本算起，我已經寫作超過20個年頭。鄭老師在寫作班的尾聲說，要「多讀書、多閱歷」；除了這些，能夠不定期聽聞寫作前輩的指導與糾正，不僅幫助寫作者微調爬格子的方向，也讓我們知道堆疊文字的路上不孤單。
從學員到同工
長期參與 寫作為服事
【特稿╱蔡愛蓮】第7屆巴克禮文字事奉學校中，鄭金川老師以多年從事媒體、文字工作的豐富經驗，穿插個人的詩詞作品，說明創作中隱喻方法及符號運用的巧妙之處。「創作十部曲」從寫作楔子到每一步創作技巧，都配合討論與實作，讓組員分享個人寫作情況與難題，再從他人建議中獲得進步的亮光。
筆者每年寫作營一定參與，是因為了解寫作為另類的服事，需要真實的委身，在過去有限時間與琢磨粗淺的過程，嘗試用長期參與寫作彌補不足，持續學習而增加寫作的信心能量，期待自己可以用雙手在雲端說漂亮、激勵人的故事。本屆營會更因為過去長期參與，被教會公報社同工邀請，加入籌備與帶領小組的行列。
就我的組員而言，大多數是已就業人士，因主辦單位要求與會前提出文章均屬於靈修體裁為主而成組。分組時間討論組員每人一篇的文章，討論組員提交的文章中的內容、結構及段落呈現，自己的文章攤在大家面前被討論，還真的有些靦腆、還真的需要勇氣。經小組討論分享給予不同的建議，大家一致認為，用頭腦思考很容易，但文字化想法就需要功夫與寫作技巧。小組組員也發現要讓文章好讀就需要修辭，需要大量閱讀相關書籍，並緊緊扣住想表達的主題走，而文章段落的連接詞也需要熟悉練習。
這次營會行前作業題目為「我最喜歡的一首歌」，同樣的主題，組員們都有個人不同寫作的背景與陳述方式。已經從學校退休的教會長老東山哥，分享短詩〈求主憐憫我〉，依他的服事經驗而言，這首歌是探訪生病的長者安慰時常唱的詩歌，面對無助的人吟唱，自己也受很大的激勵。這可謂「創作十部曲」中的第7步：同質走向異質。創作文章需要有個性、特質，藉著不同的背景、知識、專業、經驗、閱讀努力發揮個人的獨特寫作體裁，在台灣的宣教禾場多元的見證上帝奇妙的恩典。
本次寫作營主辦單位貼心為學員預備各樣茶點，還包含台南、新竹道地名產小吃；特別的是，各個學員攜帶一本最喜歡的寫作書籍交流，好像進入專業好書網，受惠很大！《台灣教會公報》總編輯方嵐亭牧師引用羅馬書12章1、2節經文，用「筆祭」鼓勵學員，讓自己在寫作當活祭獻給上帝，用筆當祭品讓自己有能力使用文字來服事、榮耀上帝。鄭老師說，好的文章「力道都藏在細節中」，個人也有感於該好好整理排灣族語中各種隱喻與符號，增添琉璃般豐富的創作元素。
不計成本 培養教會筆祭人才
【林宜瑩專題報導】為了培養基督教寫作人才，台灣教會公報社每年舉辦巴克禮文字事奉學校，今年2012年是第7屆。負責籌備的《耕心》週刊主編哀玉梅說，公報社辦的寫作營，最大的特色，就是參加的學員必須繳交作業，並由教會公報記者、編輯負責批改，所以這也是籌備上最大的難處，因為許多人想要參加，可是又怕自己寫不好，於是在學員面對繳交作業壓力下，還要鼓勵大家能勇敢嘗試，這比寫作營的其他籌備工作還要辛苦。
哀玉梅強調，與其他基督教機構辦的文字寫作營相比，公報社的寫作營特色在於，與會者不是只有聽講員的分享或教導，而是必須有實際的操作，尤其是分組討論時，學員彼此必須分享寫作心得，加上旁有《教會公報》記者、編輯適時的引導，往往能讓學員很快學習到務實的寫作技巧，甚至還會當場拿筆寫作，而這些即席訓練，對與會者的寫作能力都是正面積極的幫助。
事實上，當初開辦巴克禮文字事奉學校時，目的就是要幫助地方教會能培育寫作人才，透過義工記者的形式，以幫助地方教會消息能詳實曝光於《教會公報》版面，因此，寫作營特別著重務實的寫作訓練，而不是停留在專員講述寫作技巧的理論課程上。哀玉梅說，也許就是這樣的創始精神，形成公報寫作營在每一次都有練習寫作時間，從教會消息寫作、教會新聞寫作開始，到今年第7屆〈讓愛像風吹〉的見證寫作，也是延續過去傳統，都有即席練習的時間。
「每年舉辦寫作營，公報社是一定虧錢的，因為僅收取非常少的報名費用，整體開銷上，一直入不敷出。」哀玉梅說，這是一個事工，就算會賠錢，還是堅持一定要辦下去，因為報名寫作營的學員，幾乎都是《教會公報》長期的讀者或投稿者，所以才會不計成本來舉辦，甚至每年都會贈送不同的禮物給學員，就是要幫助大家平常能把心中感動記錄下來，而且每次投入訓練的人力龐大，也是寫作營不以營利為目的，屢屢赤字的原因之一。
哀玉梅說，公報社也期望透過寫作營的舉辦，讓投稿者或讀者更深了解到，一篇能刊載的文章，編輯改稿、編排的依據與考量為何？到底刊出的文章與原本的投稿內容有所差異，問題出在哪裡等等，這是有助於拉近讀者、投稿者與《教會公報》編輯的距離，讓彼此都能使文字事工真正榮神益人。
今年更有3位10幾歲的青少年報名參加，哀玉梅透露，這些孩子都是父母幫忙報名，甚至都是在學學生，可是他們父母都認為，就算向學校請假也要來參加公報社的寫作營，縱使外頭也有作文補習班，可是孩子的爸媽都認為，公報社的寫作營能培養孩子寫出有生命力、見證信仰的文章，因此全力支持孩子來上課。
