◎高有智（媒體工作者）
報載一個建中生疑因女友懷孕受責備，一時想不開跳樓自殺，這則新聞引起社會譁然，之所以受到如此矚目，主要因為「名校效應」。然而，出身名校不代表人生順遂，課業成績優秀的學生可以輕鬆應付考試，卻不知道如何解決人生困境，也得不到支持，等到出事了，「名校」成為不可承受之重，反而忽略背後真正的問題。
自殺並非是懦弱的行為，我們也不該一味指責自殺的人迴避問題，因為死亡也需要勇氣，學生選擇了於事無補的解決方法，這樣行為是魯莽不聰明，但絕非不負責任。茫然懵懂的青少年，不知道怎樣承擔該有的責任，不知道如何面對人生的困境，進而妥適解決問題。如果有足夠的支持力量，自殺絕對不會是首選，也不該成為選項。
我最近寫了一本書《極速13Km：剎不住的狂想人生》，書中的主角唐峰正（小唐）從小就是小兒麻痺的重症患者，25歲留下遺書，隻身從嘉義鄉下北上闖蕩江湖。在人生地不熟的城市，他找到了人生第一份工作，甚至進入台北市政府當職員，憑著一股改革社會的熱情，毅然決然辭去工作，投入市議員選舉，在意氣風發之際，也嘗到生平最大的挫敗。沉潛之後，小唐從公益起點出發，自己帳戶存款不到5萬元，卻能募到500萬，成立自由空間教育基金會，推廣「通用設計」就此成為一輩子最大的目標。
小唐的困境是具體可見，從小比別人都敏感自己的困境，幾乎每天都得努力去扭轉困境。他以「狂想」突破人生困境，懷抱鬥志迎向人生。一般人反而是溫水煮青蛙，忽略自己的問題，例如驕傲、貪婪、自大與自我設限等，反而陷入無形的困境，更大的困境。
困境是檢視自己的最好時刻，不僅學生不懂如何面對困境，連許多社會人士常常也會逃避困境，一旦遇到挫折，就會一蹶不振。我們的教育必須讓每個人學習在困境中檢視自己，勇於面對人生的挑戰。不管是不是資優學生，每個人都會有自己的困境，可能也都需要旁人伸出援手。
