◎陳禹安
小櫻私下禱告沒有問題，到了團體面前就遲遲不開口。她曾沮喪的對媽媽說：「怎樣禱告也不會像小組長姊姊那麼好！」我想這孩子自己落入了比較的困境，擔心在大家面前禱告比不上其他人，反而不敢開口。我決定試試行為學派的「行為塑造」來幫助小櫻突破心理障礙，放膽開口。
行為塑造是以「遞進接近」的方式，即時增強接近目標的行為的每一個動作，一直到該行為完全被建立起來為止。行為塑造的七個步驟如下：1.確定目標行為：小櫻要達到的目標行為是可以在大家面前開口禱告；2.測定基線：小櫻在家中是可以出聲禱告的；3.選擇增強物：因為禱告是神的恩典，我不希望用物質獎勵神的恩典，就求神垂聽孩子的禱告成為最好的增強物；4.遞進接近方式：將目標行為細分成三個部分，禱告的開頭、內容和結束，並增強每一小段行為反應；5.繼續增強剛建立起來的目標行為；6.間接增強目標行為（改變時間或改變頻率）；7.評估效果。
輪到小櫻禱告時，我先問小櫻：「禱告第一句話是什麼？」「親愛的主耶穌」小櫻怯怯地回答。「很好！」老師立刻口頭增強，再接著問「剛剛老師說的禱告事項是什麼？」等小櫻回答之後，這時老師繼續增強「沒錯，就是這樣說出來！」小櫻的聲音雖然仍小到聽不清楚，但我不急著一次就十全十美。「好，最後一句是什麼？」「奉耶穌的名禱告。」練習的過程雖然勉強，但第一週先以可以完成為目標，再持續練習增強到行為熟練。
下一週上課時我問小櫻：「上帝有沒有聽妳的禱告？」小櫻回答：「有！」我繼續跟她說：「沒錯，妳禱告了，不用很多，但上帝聽孩子單純的禱告，也成就了。妳不需要擔心禱告得好不好，只要將我們所求的說出來就可以了。現在，再試試看！」經過幾次的練習，等到小櫻再也不用讓老師一直催促就可以在公開場合禱告時，行為塑造已完成。為了使禱告像呼吸一樣自然，慢慢嘗試隨機請小櫻禱告，如此一來小櫻隨時都可以開口帶大家禱告了。
行為塑造在教導上可以用在許多地方，只要是希望孩子培養的品格或習慣，都可以用行為塑造的步驟一步步的幫助孩子養成。
（作者為前金長老教會主日學老師）
