◎郭燕霖
7月26、27兩日，在高雄市舉行的全國教育局處長會議甫落幕，會議二大主題是「啟動教學翻轉，深化課程創新」及「支持學生學習，建構學伴網絡」，很可惜有關於確定台灣主體性教育的部分付之闕如。去年此時，黑箱課綱的議題沸沸揚揚，以致林冠華在2015年7月30日自殺，林冠華透過殉道書寫台灣教育史正符合今年大學指考作文題目「舉重若輕」要旨。在這個年代困境已經是事實，唯有強化能力才能突破困境。
今年7月21日，我到台中一中參加「歷史課綱與歷史教學」暑期教師增能工作坊，授課講師除了歷史學者、歷史教育工作者、基層教師之外，自由台灣黨黨主席蔡丁貴亦以台大教授身分主講「從318到反黑箱課綱運動」，在校園中吹起反黑箱課綱的台中一中畢業生廖崇倫（現為台大歷史系新生）也在場聆聽。蔡丁貴教授表示不到最後關頭，台灣教育鬥士千萬不能輕言自殺，要在體制內戰場運用非武力技巧和困境搏鬥。綜合座談時間有歷史教師反映其家屬擔任高中校長，須將反課綱師生情資回報給教育部知情，在反黑箱課綱期間因其立場與其家屬職分和角色不同，被教育部「點名」，內心無比煎熬。
新政府上台，撤銷黑箱課綱，國台辦回應台灣當局自負後果，到底台灣當局誰該自負？國台辦並未點名。據中華奉元學會第28期電子報〈華夏文化教育的省思與展望〉一文，中國人民解放軍總政治部聯絡部副部長辛旗承認在2008年透過蘇起和王曉波，向剛當選的馬英九傳達更改台灣教科書，今年3月26日中華奉元學會理事長劉君祖證實此事；換言之，解放軍統戰高中課綱被林冠華等台灣教育鬥士瓦解，原因出在天然獨對台灣的本土認同。中華奉元學會交心向辛旗表示，台灣也有天然統的沃土，例如台灣民間文化信仰中的神明（保儀尊王、關公、媽祖等），此部分可以混淆台灣學子的國家認同。
今年指導學生參加武漢楚才作文比賽時，隱約感覺「被統戰」，有股無形推力把台灣教師幻化為化獨促統推手，因為首獎獎項是7月14日到中國武漢參觀辛亥革命紀念館，為嫁接統派史綱做預備。期待我的陰影會被小太陽花廖崇倫們一掃其陰霾。
「從318到反黑箱課綱運動」，從太陽花到林冠華，期許教育部擘畫教育藍圖勿忘台灣主體性教育，能「啟動教學翻轉，深化台灣主體課程創新」、「支持學生學習，建構台灣主體學伴網絡」。 （作者為台灣教師聯盟理事）
