◎Toby
彩虹媽媽極其嚴肅地教訓著：「你沒有說謊嗎？你知道說謊是很嚴重的事嗎？我們絕對不可以說謊！」被特別留下來的孩子只是低著頭不語。教會的冷氣，與兩人的氣氛，同樣冷。過了兩三分鐘，被責備的孩子，在彩虹媽媽的指令下，與另一名起衝突的孩子握手和好。
該譴責的行為也譴責了；該和諧的也和諧了。快速俐落，只花5分鐘。這場景太日常，日常到以前的我可能也不認為哪裡不妥。換言之，我和彩虹媽媽的品格思維是很雷同的。
絕對不可以說謊！說謊就是錯。
但是，有誰願意去梳理，孩子為什麼要說謊？有誰願意在責備行為之前，先看到孩子在行為之前的心境與遭遇？有誰願意思索，是什麼樣的氛圍與壓力，使得孩子必須說謊？
我看到的「品格教育」現場，多是命令式的誡條：不可……。而為了強化那些「不可」所採取的「教育」途徑，多是片面的威脅與恐嚇，甚至是羞辱尊嚴的冷暴力。孩子彷彿是被鎖在狹隘、四面貼滿金句的高牆內，不斷地學習如何背誦這些「不可」。而被迫背誦與吞下這些金句的動力，乃是被巨大的恐懼所驅策。絕大多數的我們，不都是被這樣「嚇大」的嗎？然而，這該是教育的動機與目標嗎？
無庸置疑的，彩虹愛家生命教育協會長期以來所致力推動的多數品格理念，有其普世性與必要性。然而，遺憾的是，這些所謂「品格」，並未能真正讓孩子的生命產生自主且自發的改變。經由不斷被灌輸、威脅、教訓、背誦、禁止、高壓威權而來的品格「教育」，都只會淪為金句式的教條；只知其然，不知其所以然。更不用說因為協會對於許多事物的恐懼，而直接禁止、縮限孩子們關於全面、多元的「知」的權利。不只是彩虹協會，任何成人欲利用此種教育手段來控制孩子，都是「彩虹媽媽」。孩子表面上被洗腦後，會因為畏懼成人威權的情況下，而暫時表現出合乎大人所期待的「好行為」。一旦威權消失，孩子的生命依然故我，遑論碰觸、感動、甚至認同。
我曾經陪著孩子們在一次又一次的衝突中，徹底拿掉成人的權勢，讓他們在彼此的衝突與淚水中去碰撞，並見識到真正由生命自主萌發的美德。而那絕非5分鐘的道德誡律就能夠處理的生命議題。孩子需要的是彩虹的多樣光譜，而非媽媽成人式的威權。（作者為全職媽媽）
