台中某國小爆發師生衝突，警方在事發隔日接獲老師報案，開著警車進入校園將學童帶走。市長盧秀燕在接受質詢時認為該教師不適任，意外引發基層教師反彈。根據法律的見解來看，老師報警乃是正當權利，而警方未經監護人或家長陪同就將未成年人帶走，則有違法之虞。此次風波突顯學校及警方的法律知識皆有待加強。
教育乃是百年大計，負擔著培育國家未來主人翁的重任。然而身為教育者確實不易，因此許多教育現場仍為人津津樂道，例如有著虔誠基督信仰的美國教育家克拉克博士，在擘劃創辦今北海道大學時一句：「少年啊！要胸懷大志！」如今已成勉勵學子的經典語錄。
在黨國白色恐怖時代，據說台灣大學校長傅斯年在警備總部進入校園逮捕學生時說出：「我有一個請求，你今天晚上驅離學生時，不能流血，若有學生流血，我要跟你拚命！ 」如今成為學運必定出現的標語。雖然後來歷史學者陳翠蓮考察發現仍有許多幽微之處，但傳奇故事已成為眾人對教育者風骨最崇高的期待。
教育本質或許不變，方式卻會隨時代而轉變。過去嚴厲的日本式教育受到推崇，如今趕鴨子上架的教育已不再是顯學，適性發展被認為是讓孩子能夠健康快樂成長的硬道理。確實，不必嚮往過去，就像白色恐怖時代治安良好，是因為背後是無數人被誣陷與殘殺；填鴨教育成就耀眼的模範生，背後卻是孩子犧牲的童年與發展。
不同世代的人們有著不同的想像與做法，需不斷反省與磨合，才能呈現出理想的教育輪廓。信仰教育的現場又何嘗不是如此？在時代變遷的浪潮下，當長輩透過經驗智慧習得的忍耐與等候，面臨年輕世代渴求公義彰顯的呼聲，同樣需要世代間的相互理解，才能避免摩擦與誤會。
求主賜下智慧，讓我們在各種信仰的實況中，仍能保有謙卑認罪的心，謹記人的罪性，以及上主的憐憫與拯救，走出合神心意的道路。
