【Dalul嘉義報導】為提升主日學老師的靈命素質與實務教導能力，嘉義中會教育部於3月21日上午，在大林教會舉辦「主日學師資訓練會」。本次訓練特別邀請南神神學院基督教研究所副教授鄭淑芬擔綱講員，以「在教導之外的呼召：成為他人的陪伴者」為主題，引領現場近百位主日學老師從「心」出發，重新思考主日學事工的核心價值。
李造宇：不只是上課，而是走進孩子的日常
嘉中教育部部長李造宇牧師開場時感性分享自身成長回憶，坦言對兒時主日學課堂的聖經故事雖已不復記憶，卻仍清晰記得老師送的聖誕禮物、全教會一起吃牛排的歡樂，以及老師在廚房忙碌與禱告的身影。他指出：「主日學老師的職責不只是備課與講故事，更重要的是參與孩子的日常。」
李造宇觀察到現代孩子生活極度忙碌，信仰教育若僅濃縮在禮拜日的一小時，實在非常可惜。他呼籲老師們應走進學生的生活，了解他們的喜好、挫折與人際關係，「陪伴看起來代價很大、效果緩慢，但正如耶穌陪伴門徒三年，這種生命的質量會轉化為信仰的養分。」正因如此，本次特別邀請在生活中實踐不厭其煩、極具耐心的鄭淑芬來分享，期望能帶動「陪伴者」的事奉文化。
鄭淑芬：從自我反思出發，分析教學瓶頸
活動在熱烈的氣氛中展開，鄭淑芬首先引導老師們透過「彼此認識」的破冰活動，打破教會間的隔閡。她強調，一名優秀的主日學老師，除了具備教材教法，更需具備「反思」的能力。會中設計了針對各教會現況的SWOT分析，引發與會者對目前主日學遇到的問題與瓶頸進行深層討論。
她指出，主日學老師的職責不只是課堂上的傳遞者，更應是孩子生命中的引導者。透過個人擔任主日學老師的經驗分享，現場許多老師坦誠分享教學中的挫敗與挑戰，並在彼此「反敗為勝」的經驗中尋找到共鳴與自我調適的祕訣。
只有被陪伴過的人，才懂得如何陪伴
本次訓練會的一大特色在於引入了心理學與社會工作的專業視野。在第二講中，鄭淑芬帶領學員進行「四型人格測驗」與「童年情感忽視自我評量」。透過列舉情感失能的父母類型及受忽視者的行為特徵，引導老師們回顧自己的成長歷程。
「只有被陪伴過的人，才懂得如何陪伴。」鄭淑芬表示，許多事工上的阻礙往往源於自身未被察覺的生命缺口。最後，她勉勵主日學老師們在教導（Teaching）之外，更要實踐全人陪伴（Accompanying），未來教學目標應結合教材、教法、互動、陪伴與傳承，將信仰融入生活。
