◎張睿銓（人本教育基金會政策專員）
「打你是為你好」這句話，大概是許多台灣人成長過程中，最熟悉也最沉重的共同記憶。從家裡到學校，我們都曾看過藤條、板擦、愛的小手。有時是因為考試少了一分，有時是因為頑皮頂嘴。那些操場罰跪、交互蹲跳的畫面，曾經被包裝成「愛」與「管教」。然而，對許多人來說，那其實是羞辱、恐懼與無助的童年記憶。
回首戒嚴時代，學校被視為實行操控人民思想的起點，校園如同軍隊。在這樣的制度下，體罰不只作管教手段，更是以恐懼與羞辱維持秩序的統治方式。在升學主義的籠罩之下，體罰成為教師達成績效的選項之一，有些時候連家長也默許，甚至主動要求老師「嚴格管教」。於是，體罰一代又一代地延續，服膺於各種形式的威權。
直到2006年，《教育基本法》修正，正式宣告校園體罰違法。這是台灣轉型正義的重要里程碑──我們確認，學生不該被羞辱，是具有尊嚴與權利的人。這份對人的尊重，也契合了聖經中的提醒：「你們作父親的，不要惹兒女的氣，只要照著主的教訓和警戒養育他們。」（以弗所書6章4節）真正的管教，應是建立在公義與愛之上的引導，而非倚仗權威去壓制或羞辱弱小的人。
然而，即使校園早在二十年前已明文禁止體罰，社會對於「家庭不體罰」卻仍存疑。2024年，行政院通過《民法》修正草案，擬刪除「父母得於必要範圍內懲戒其子女」條文，引發廣泛討論。這正顯示體罰迷思依然深植文化之中，許多人仍擔憂「不體罰就無法管教了」。但現代研究已指出，體罰不僅無助於學習，還會帶來諸多長期傷害。例如當孩子處於恐懼中，大腦會啟動求生本能，反而降低理性思考能力，更不用說還有其他隨之而來的心理健康問題。同樣嚴重的是，體罰傳遞了一個錯誤訊息：當你擁有權力時，可以用暴力讓別人服從。
雖然常有人提及英美等國校園仍存在體罰，但事實上整體趨勢是逐步淘汰，而非認可。讓體罰從校園走向家庭、全面消失，其實是我們學習脫離威權、建立平等關係的重要過程。讓我們再次一同省思：不打孩子，是對人最基本的尊重；家庭與校園真正的力量，並非來自疼痛，而是立基於尊重的愛與理解。
