【洪泰陽台中報導】台中中會教育部7月26日下午在郇城教會舉辦親職教育講座，邀請翻譯、創作多本兒童繪本的劉清彥老師，以「繪本中的正向教養」為題分享。劉清彥帶領現場約70位牧長、同工、各教會主日學老師及家長，認識正向教養的意涵與教學方法。
中中教育部長賴聖玟牧師表示，教會夏令營活動多已結束，老師、同工及家長投入許多精力，因此邀請劉清彥為眾人「充電」，並祈求上帝保守眾人所做的孩童事工，蒙主喜悅。講座在郇城教會牧師謝偉凡禱告後展開，劉清彥先以成長過程中母親教養兄弟的經驗為例，引出如何從繪本體會正向教養。
劉清彥表示，正向教養（Positive Discipline）以奧地利心理學家阿德勒（Alfred Adler，1870～1937年）心理學為基礎發展而來，強調不以打罵、威脅或利誘管教孩子，以內在動機改變外在行為。正向教養藉由改變思考模式，教導孩子成為負責任、懂得尊重且具有解決問題能力的社會成員；這類教養理念在圖畫書中俯拾即是，大人與孩子共讀時，也能從書中父母的示範學習正向教養。
劉清彥接著以2024年國際安徒生獎插畫家獎得主席尼・史密斯（Sydney Smith）的五部作品，介紹正向教養的五個途徑。第一個途徑是「先連結情感，再糾正行為」，他以《城市裡的小訪客》說明，面對問題時可先暫停處理，連結情感，建立親密與信任，修復彼此關係；當孩子感到被理解與接納，才有可能傾聽大人說話。
劉清彥接著以《我說話像河流》說明第二個途徑「建立彼此的積極暫停區」，幫助孩子找到能讓自己感覺好一些的地方，練習自我調節，避免讓這個空間成為受苦反省的場所；待孩子情緒和緩後，再陪伴他面對並討論解決方法。第三本《我家在海邊》則說明「讓孩子參與」，家長可提供有限選擇及幫助他人的機會，培養孩子的責任感。
談到第四本《芭芭的花園》，劉清彥鼓勵家長與孩子「一同建立日常慣例」，讓孩子從小學習管理時間與生活，從中獲得內在成就感。第五本《你記不記得……》強調「鼓勵而非讚美」。劉清彥表示，讚美著重結果，往往從大人角度出發，容易使孩子成為取悅者；鼓勵則看重孩子努力的過程，以孩子為中心，幫助孩子自我肯定。
講座尾聲，劉清彥引用《親子天下》雜誌發刊號文章開頭的一句話作結：「教養孩童，使他走當行的道，就是到老，他也不偏離。」（箴言22章6節）劉清彥期勉聽眾在上帝恩典與聖經教導下，為下一代的教養齊心努力。
