老師帶頭排擠學生 人本痛批

(相片提供/人本教育基金會)

【林婉婷整理報導】嘉義縣大林鎮平林國小林姓導師自2018年9月7日起於臉書Messenger成立「反真討厭團」對話群組,邀請班上4位擔任幹部的女學生加入並在群組裡訕笑班上曾姓同學,甚至分化其他學生共同排擠曾同學,對話記錄持續到2019年4月止,長達300多頁。對此,人本教育基金會8月13日在立法院招開記者會,指出「設群組孤立學生,怎堪為人師?」

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該班五年級時作業分A、B本,林師說A本一定要寫,B本是加分所用、完成可加分。曾同學認為自己不考私立國中,不需加分故沒有完成B本。沒想到結業式當天,曾同學被林師叫到辦公室補寫B本所有未完成進度。此事被其他老師看到,便打電話請曾媽媽到學校來了解情況。這個事件後,林師便用臉書成立「反真討厭團」。

群組內容多為提出曾同學遇到的問題並加以嘲笑,且為孤立曾同學,林師處罰與曾同學打籃球的學生抄寫課文,捏跟曾同學說話的學生肩膀;受林師邀請進入群組的學生則要時常回報班上同學在校、在安親班情形,成為老師監視與分化班級的工具,而這些學生也害怕自己成為下一個「曾同學」。在群組羞辱曾同學與其他學生之餘,林師甚至會在課堂中以摔椅子、摔計時器、丟粉筆、大聲吼叫等方式威嚇學生,或是當學生考試卷沒簽名、走廊上奔跑就處以200下開合跳體罰等。

人本教育基金會指出,今年6月底得知此案便向嘉義縣政府教育處反映,處長請校長組成小組進行調查,3個星期後,學校調查小組只訪談林師,便做出「情緒管理不佳」的結論,調查小組成員連臉書群組對話記錄都沒有看過;校方以「沒經驗不知道如何調查」為由,試圖湮滅證據、刻意模糊焦點。

依據目前法規,校園霸凌事件是針對「學生對學生」的霸凌案進行處理,故提出「老師對學生」的霸凌申訴皆無法成立,故人本教育基金會主張:言語羞辱、歧視、以任何方法孤立學生、侵害學生人格尊嚴等應納入不適任教師之情狀,且不適任教師處理流程應明訂調查小組得全部外聘校外專業委員及調查程序,而不適任教師處理案中,學生及家長應具有當事人地位,使申訴之學生能取得調查報告,並能提起申復及行政爭訟程序。

另針對嘉義縣平林國小,人本教育基金會要求立即組校外調查小組,重新檢視事證並訪談學生。此外,該班學生雖已畢業,但因為老師長期的分化及孤立,必定造成學生心理的影響,嘉義縣教育處應慎重處理此事,並讓學生明確理解「責任在老師」,而林師嚴重侵害學生人格尊嚴,應予以解聘。

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