◎陳小小
不體罰的教育，好嗎？」要談這個題目，就得先了解目前教育單位對體罰的定義，否則會雞同鴨講，爭論不已。
■「任憑」是最可怕的處罰
教育部發文到公私立國民中小學及幼教單位，對體罰的定義是「教師於教育過程中，基於處罰之目的，親自、責令學生自己或第三者對學生身體施加強制力，或責令學生採取特定身體動作，使學生身體客觀上受到痛苦或身心受到侵害之行為」，在這樣的定義下，許多老師怕動輒得咎、引來官司纏身，幾乎不處罰犯錯的學生，以致不是「零體罰」，而是「零處罰」了。所以，「不體罰的教育，好嗎？」其實是要探討「不處罰的教育，好嗎？」
先把小孩的教育問題放在一邊，來瞧瞧真實的世界，其實是處處有處罰。上班遲到，是會被扣薪水的，這是處罰；考績不好，是會被降職等的，這是處罰；工作怠惰或犯了嚴重的錯誤，是會被開除的，這是處罰。人際關係也是一樣，喜歡佔人小便宜、愛背後說人壞話、偷懶、說謊、自私……，會被人排擠，這也是處罰。
因此，如果小孩子成長過程犯了錯誤，都沒有給予任何處罰，只有一味地獎勵，當他們長大如何面對處罰充斥的真實世界？
事實上，從聖經來看，上帝對人類最可怕的處罰，其實就是「任憑」，也就是上帝不管了，讓人類自取滅亡，「上帝就任憑他們存著敗壞的心，做那些不該做的事。」（羅馬書1章28節）
而我們身為家長和站在教育崗位上的老師，應該也會同意對於犯錯的孩童最可怕的處罰，就是「任憑」。把他當作隱形人，好像班上沒這個學生、沒這個孩子，管他考試考得多爛、作業不交、上課睡覺，通通都不予理會，這才是最可怕的處罰。所以，家長和老師對孩童施行「零處罰」，其實是最嚴苛的處罰手段。
我以為問題出在觀念上認定「處罰」一定就是不好。但，誰說處罰就是惡呢？處罰的基礎若是愛，受罰者能體會到處罰者管教是出於愛，並且處罰的內容是在合理範圍內，處罰也可以是一種愛的表現。
■「愛」的基礎是否足夠？
記得國小五、六年級，跑操場、半蹲舉椅子、青蛙跳、交互蹲跳，這些處罰方式都是家常便飯。我們雖然唉爸叫母，但也不會怨老師；因為知道老師是出於愛，把我們當兒子、女兒那樣細心管教，他的處罰是因材施「教」（管教），所以很多同學畢業之後還回去看老師。相較之下，有些老師雖很少處罰學生，但學生們感到老師不怎麼關心他們，師生關係反而淡薄，畢了業跟老師不再聯絡。所以問題其實不是出在處罰，而是在於背後那「愛」的基礎是否足夠？
家庭教育更是如此。愛的基礎若不夠，處罰就沒有任何意義，只會帶來衝突或埋下誤會。但愛如果夠厚實，孩子們便可以體會到處罰背後的美意。
我兩個孩子分別是國、高中生，他們已經體會到人性裡面沒有良善，有行善的意願，卻沒有行善的能力。我老公有時處罰孩子不吃飯，他會帶頭全家一起不吃飯。孩子們知道，爸爸這樣做是出於愛，要幫助他們獲得掌控自己肉體的能力，如聖經所說：「我嚴格地對付自己的身體，為要完全控制它。」（哥林多前書9章27節）
「不體罰的教育，好嗎？」在問這個問題之前，先問問是否有愛？這更重要。 （作者為信望愛資訊基金會執行長）
老師經驗談：本於聖經的管教
◎Alex
身為基督徒，凡事我們都應先回到聖經，看看聖經怎麼說。即便這時代流行人本教育，但貫穿整本聖經的中心是「以神為本」，從人的意念，出發的觀念往往不符合聖經，甚至恰恰相反。譬如，聖經中不僅沒有「不可體罰」這樣的教導，反倒是可以舉出一堆經文嚴嚴告誡我們管教、仗打、鞭打、責備孩子，為的是趕除孩童愚蒙的心，教導他們行義、有智慧。即便面對世俗的鴻流，我們仍必須堅持、認同聖經的教導，也就是學生、孩子需要管教。
當然，既然政府已經立法禁止，基督徒教師也必須遵守地上的法律，除非法律違背信仰的絕對真理，那麼基於順服神不順服人，我們才可以不遵守。如此，要如何管教、甚至懲罰的孩子呢？以我的實務經驗而言，首先要在開學初便明確訂立班級「遊戲規則」，讓學生明白什麼是老師絕不容許的行為，會得到什麼「懲罰」；什麼是老師喜歡欣賞的行為，會得到什麼「獎勵」，也就是獎懲制度的建立。另外，視學生犯錯的嚴重程度，使用不同的策略處理，以下建議是犯錯嚴重程度由重至輕的處理方式，供大家參考：
1.嚴重犯錯：遇到頑劣不堪、屢勸不聽且惡性重大的學生，通知家長，知會學校訓導與輔導處室介入。
由於是嚴重的犯錯情節，可能涉及法律問題，因此教師依法該報請學校相關處室介入處理，並且依法將處罰權回歸家長本身，請求家長進行管教，當然，這必須家長願意配合。換句話說，老師在這方面僅能盡建議與告知的義務，並不直接參與，若觸及法律問題則由警察機關處理。老師雖然不處罰，卻依然必須盡輔導孩子的責任。
2.中度犯錯：屬偶發、蓄意事件，明顯違反規定，教師可在學生聯絡簿上記載事實發生經過，告知家長。
雖然無法體罰，仍必須糾正孩子錯誤，因此需要給予適當的懲罰，建議可以用剝奪喜好、限制其自由時間、抄寫課文或是扣平時分數等軟性處罰。但更重要的是，處罰前必須充分了解孩子犯錯的緣由和經過，給予公正的判斷，避免誤判，如此學生比較心服，願意接受老師的處置，並且真實悔改。
3.輕度犯錯：這類行為通常是學生為了好玩、惡作劇，情節較輕，也不致造成他人傷害，給予適當指責即可，但事後需觀察，若蓄意再犯，就必須提高處罰的程度。
以上只是非常簡略的建議與分類，中間還牽涉到對不同年級孩子所運用的策略不同，孩子的背景、家庭教育、個性也與他的行為表現息息相關，這些都要列入考慮，實在無法詳細規範一套辦法套用在所有孩子身上，常常是考驗老師實務經驗及臨場反應。
我認為預防勝於治療，平時就多了解孩子，花很多的心力與孩子聊天、溝通，與孩子建立信任的關係。孩子一旦信任老師，就會比較好處理後續的問題，因為孩子可以理解老師的用意和出發點是出於良善。
其實，多數孩子最在意的不是懲罰本身，而是「公平」與「原則」的問題。也就是老師必須盡可能公平、一視同仁地處理學生的問題和衝突。平時就應該讓學生明白老師言出必行、立場堅定、賞罰分明，並清楚知道老師的原則和底線，一點一滴建立孩子對老師的信任感。
希望基督徒教師在教學現場，不要忘記時時祈求上帝給我們最大的智慧和耐心，可以面對許多不合理的對待和要求、挑戰，也求上帝保守我們，讓我們在這樣的世代可以按神的心意，既不觸犯政府法律，又能好好教育下一代。 （作者為國小教師）
老師經驗談：立意良好的管教
◎小手
我是一名國中老師，今年教學資歷剛好滿10年；因為擔任藝能科教學，所以在充滿升學主義的體制氛圍中，總是被分類為「不重要」的科目（即使各項政策都強調均衡發展這件事）。但也因為對學生而言是相較輕鬆的科目，所以在我的教室裡，學生總是「特別活潑」，甚至表現得「肆無忌憚」，彷彿每一堂課都在考驗我的忍耐度！
初任教師時，我對於學生的調皮搗蛋完全沒輒，同事總是提醒我要兇一點、表現強勢一點，也提供很多對付學生的方法。有一次，一個學生在課堂上用水彩在同學的圖畫作品及衣服上寫了難聽的話，之後還以嘲笑的口吻冷嘲熱諷，讓對方很受傷，當我介入處理時，他仍一樣口出惡言，完全不願認錯。心急之下，我拿起手邊的資料夾往他背上拍下去，當時心裡有種恨鐵不成鋼的感覺，但他卻回瞪了我一眼，我感覺心涼了一大半，我知道我錯了！因為那一點用也沒有！這一下只是把我們的距離打遠了。之後，我花了一些時間與學生對談，才真正化解了問題。那是我唯一一次拿「工具」打人的紀錄，雖然我慢慢能理解為什麼有的老師上起課來總是冷冷淡淡，因為這樣管理起來最容易，互動少了，問題也少了。但我覺得這種冷漠是會傳染的，而且途徑就是老師的態度！
以教學的立場而言，我認為適當的管教是應該的，就像我們每天在糾正自己的孩子一樣，立意是正面的。但從我們受教育的經驗來回想，老師的管教常常是和打罵畫上等號，因為立即看到成果好像是最重要的，所有的事以快速的方法解決就是績效。大部分的孩子都相當單純，大部分的老師是認真且熱情的，教學現場需要更多的信任，老師與學生之間的信任，家長與老師之間的信任，學生與家長之間的信任，社會上每一個人的彼此信任。
資訊科技的進步讓生活便利，社會環境和教育提供孩子更多的觸角。孩子在各方面的成長總讓我吃驚，常常有人把孩子的學習能力比喻像是一個海綿，可以大量也快速地吸取四周供應的元素，包含正面的，也包含負面的。既然孩子接觸多元文化的洗禮，那我們是不是也放心地讓他們自由多元發展，不要讓教育政策只是換湯不換藥！社會環境正在發生的每一個環節都是重要的角色，我們的學習環境是大家共同營造的。
在課堂上，我常會注意到表現特別優秀的學生，也會發現很努力學習的學生，但更多的孩子被埋沒在人群中，所以要時時提醒自己張大眼睛。在我自己的求學過程中，曾有老師因為我考試成績不理想打了我30幾下手心，讓我終生難忘；也有位老師看了我畫的「潑墨仙人」哈哈大笑，給我的肯定及鼓勵讓我終生難忘。我很慶幸自己在每一個學習階段都遇到傳達正向觀念的老師，我要傳承下去。如果老師所傳授的知識與觀念是正確的，就不必擔心錯誤的產生，「健康乾淨的心靈」是很重要的，我如此相信，與大家共勉之。 （作者為國中教師）
家長來分享：整全管教不能排除體罰
◎天路客
未信主前我奉行以人本主義教養孩子，遍訪坊間相關叢書，拿出少時拚聯考的精神按圖索驥、照表操課，學習如何不打不罵教出優秀孩子、培養孩子自信10撇步、讓孩子自動變好的99招、讚美孩子的100種方法……，對自己為人父母的職分可說是戰戰兢兢、如履薄冰，深怕自己一個不悅的眼神都會傷了孩子的自尊、造成他幼小心靈不可抹滅的創傷、影響他未來人格發展、毀了他終身幸福！
信主後，我這些經年累月好不容易建築起來的教養城堡卻開始一一土崩瓦解，猶如聖經中所說：「把房子蓋在沙土上；雨淋，水沖，風吹，撞著那房子，房子就倒塌了，並且倒塌得很大。」（馬太福音7章27節）其中，最大的衝擊莫過於聖經對於體罰的態度。
單是看箴言裡的相關經文就讓人觸目驚心，非常顛覆世俗主流學問：「不忍用杖打兒子的，是恨惡他；疼愛兒子的，隨時管教。」「愚蒙迷住孩童的心，用管教的杖可以遠遠趕除。」「不可不管教孩童；你用杖打他，他必不至於死。你要用杖打他，就可以救他的靈魂免下陰間。」……哇！這會不會太過分了啊？
但是，隨著我的信仰越來越堅定，我無法不心甘情願棄守蓋在沙土上的城堡，也領會到重點其實不在於打不打，而在於嚴格管教，而整全的管教不能排除體罰，即便心中不捨，管教的杖必須按道理舉起、憑愛心落下。
走過「人本」、歸回「神本」的過程經過許多摔跤，但感謝主一路帶領，孩子在大錯小錯之間學習跌倒、也學習成長，我們親子關係也沒有因管教而劍拔弩張。「零體罰」不是無限上綱，也不是總原則，乍看之下讓親子關係輕鬆愉快的教養方法，等多年後看到後果為時已晚。我選擇相信上帝的智慧（聖經）超乎人的智慧（坊間教養書），那些教養專家無法為孩子的未來負責，唯有上帝可以帶領孩子未來的路！
