【邱國榮台北報導】七星中會教育部舉辦主日學師資培訓，3月20日在汐止教會舉行，邀請真理大學宗教文化與資訊管理系副教授張雅惠談「靈性教育中的情意教育」。張雅惠請主日學老師們圖畫以認識與感受到抽象的潛意識層次，也學習整合情緒，並且強調情意教育對現代家長具有吸引力，是主日學可以做的社區事工。
張雅惠指出，潛意識是個封閉且黑暗的空間，卻是情感的泉源，而人在平常時候的理性呈現是意識層次的表現，這可以從小被訓練得很強；然而潛意識層次所用的語言是象徵性的，通常缺乏學習，但若經過學習，分裂的情緒得到整合，能使原本情緒不穩的狀態會得到改善。
解釋潛意識層次，張雅惠以信仰舉例，用理性的意識層次去考究信仰，其實會有很多事是無法得到答案，原因是神的話是象徵語言，更白話兒而言指「非常深奧的東西」，所以很多心理學家說這是「靈魂的語言」；因此孩子的言行表現，例如所穿的裝扮、所講的故事、所畫的圖畫及敘事性的東西等，有可能就是象徵孩子的潛意識，主日學老師要能夠敏銳覺察，尤其要將主日學營造成具有安全感的環境。
「情感就是從象徵性語言流露出來，」例如看劇會讓人一把鼻涕、一把眼淚，但由於潛意識層是封閉、黑暗的區塊，因此不容易被人了解。她指出，沒信主的人認為靈性教育是將潛意識轉化成為意識層次，進而可以管理潛意識，但對基督信仰而言，因為有救贖，所以不會將潛意識視為封閉、黑暗空間，反而是跟聖靈交會的地方，而該空間因是情感的泉源，因此被聖靈充滿當下的感情是豐富的。
她表示，主日學老師可以用繪本、手作等各樣不同媒介，讓孩子深層的情感有機會浮現，然後陪著孩子一起去面對、討論，進而可以整合孩子的情緒，否則孩子會是經常情緒不穩狀態，但用天父的愛可以去修復、整合情緒，所以講「愛」的主題要在主日學教育中不斷讓孩子去「體驗」。
