停課不停學 老師們的線上教育分享

(相片提供/Asiyan Karangiyan)

【林婉婷採訪報導】疫情遲遲未退,教育部於5月25日宣布停課延長至6月14日;面對「遠距教學」這個挑戰,老師們有什麼因應之道?還有哪些提醒與鼓勵?本篇採訪Payuan(排灣)中會Tjailjaking(賽嘉)教會青年Asiyan Karangiyan(阿希鴦.卡壤以漾)和Ngudradrekai(魯凱)中會Vedai(霧台)教會青年Kecelre Aludraden(賴偉恩),請身為國小老師的他們分享心聲。

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Asiyan Karangiyan是屏東縣石門國小老師,教授國文和數學。她介紹石門國小的線上教學分年級段,中、高年級為視訊上課,低年級則是老師預錄教學影片,另輔助自學平台。平常一日七堂課,現在改為一日約四堂課,讓孩子和設備都能適當休息;另她的班級還有設計自學單,包含每日作業、線上學習平台的指定練習任務,及請孩子們記錄每日足跡及防疫宣導,讓孩子也能關心疫情實況。

Asiyan Karangiyan認為孩子的學習專注度多少和家庭環境有關係,但她與同事們發現線上教學反而讓孩子們更專心,有可能是因為更像「一對一教學」,也可能是因為孩子們也想把握難得與老師、同學相聚的時間。

(相片提供/Asiyan Karangiyan)

身處部落學校,Asiyan Karangiyan格外關心孩子們是否有被妥善照顧。原本Line群組的家長都是「媽媽」,現在可以看見「爸爸」們也加入,共同關注孩子們的學習狀況,甚至跟著聆聽線上教學、認識老師的教法;整體看來,老師、學生和家長的互動都增加,這令人感到高興;不過她也坦言,從現實面來看,仍有些家長外出工作、或由長輩照顧且不熟悉科技設備的家庭,這些孩子還是需要回到學校學習,因此停課延長後這些家庭的處境需要更多關注和思考。

不能每日與孩子們見面,Asiyan Karangiyan更加把握在線上教學時與孩子們交流的時光,也會透過電話等方式與孩子聊天,聽聽學生的心情與煩惱。她最近常提醒孩子們「安靜你/妳的心」,小孩在家裡看似放鬆,但其實也面臨與家人相處及處理情緒的挑戰;Asiyan Karangiyan鼓勵學生們要穩定下來,把自己份內的事做好,有辦法就分擔家事,但不要過度擔心。

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Kecelre Aludraden是高雄市桃源國小教務處教學組長,也是社會科和自然科老師;他以Google Meet搭配教材電子書進行教學,並架設雙螢幕,同時掌握教材和學生聽課畫面。

談到線上教學的困難,Kecelre Aludraden指出,為兼顧線上教學的互動性,學生們打字、留言回應,難免耗費較多時間而影響課程進度;另因為每位學生的家庭環境不同,專注度亦會受到影響;數位作業的分派和審核也比較困難,紙本作業仍需要由老師分發並請家長協助完成。

器材不足對偏鄉學校的線上學習也是挑戰;Kecelre Aludraden談到,申請到的平板電腦只有20台,卻有70多位學生,因此大多數學生還是使用家長的手機,但畫面小、閱讀吃力、蓄電力較差,還有給家長的電話和訊息不時傳來,對孩子而言確實不太方便。

但Kecelre Aludraden相信線上教學是趨勢,現在的學生則及早熟悉;另一方面,線上教學讓家長們分擔生活管理責任,老師們就能夠專注在專業教育上,且孩子們的學習成果展現方式更多元,可以有影音和照片方式等回應,不單單是過去習慣的紙本或口頭評量;線上教學還能減少紙張、粉筆等耗材浪費,對環境友善亦有幫助。

(相片提供/Kecelre Aludraden)

Kecelre Aludraden表示,在偏鄉學校,學生們從早上7點到晚上7點都在學校,他們在課業外的人際關係、品格教育等表現,老師們會提醒、協助與輔導;但線上教學主要聚焦在課程教育,因此其他的潛在教育就需要家長更多關心,並與老師們分享、討論。

實施線上教學後不再有老師隨時督促,也學生代表有更多自主學習的時間,Kecelre Aludraden勉勵學生們為自己的未來負責,「投入更多時間,回饋也會更多」;另小孩子不免對於疫情和學習感到恐懼、不安,「但學校、老師和家長們都很盡力讓你們生活在安全的環境,請放心。」「要相信老師是你們隨時的幫助。」

(相片提供/Kecelre Aludraden)

 


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