【特別企畫】疫情中的線上演奏課-3

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(相片提供/Freepik,製圖/湯立琳)

◎ Wen(中學音樂教師)

2020年,COVID-19在全球爆發,多數國家為了防疫,將實體課程改為網路線上進行,在國內避疫的學子們僅需克服時差,即可跨越地域學習。當時的台灣,謹守防疫規範,實體課程與藝文活動則如常進行,許多旅外的音樂家回台參與各種藝文演出,與歐美國家相較,台灣仿若平行時空。時間推進到2021年5月,台灣疫情急轉直下,進入全國三級警戒後,也讓日常有了重大轉變,學生暫停到校上課,但教育部表示停課不停學,以聽講為主的學校課程率先轉為視訊進行。眼看疫情發展沒有辦法在短期內平息,樂器演奏課程也需要調整上課方式,重新出發。

首先要克服的是軟硬體設備。為了要有音質更好的聲音傳輸,需要提升收音麥克風的功效,同時要確認視訊媒介的傳輸效果。大部分的會議軟體並非設計給樂器演奏使用,所以有些樂器在演奏低音域時,會被軟體視為雜訊而削弱聲音或完全消音。線上演奏課程還需要同時看到學生的姿勢及動作,才能在有限的聲音呈現下,提供學生更全面的指導。

(相片提供/Wen)

設備完善之後,實際上線仍有一些問題需要克服。一對一的個別課操作起來相對簡單,大致上與面對面的上課方式沒有太大差異,雖然在音色的判斷上有些限制,但是仍然可以在音量、力度等音樂詮釋上給予適度的建議。學生方面,在課堂中則需要更主動,自己在樂譜上作註記,並記錄好上課進度。一對多的樂團分部課,則還要面對網路傳輸的時間差異,過往讓數個同學一起演奏的教學方式,到了視訊課程時,因為很困難將拍點對在一起,幾乎變成不可能的任務。若要在時間有限的團體課中一一確認學生的個別演奏狀況,則太不符合上課的效益。因此折衷的方式是,在課堂中不同的樂曲片段輪流讓學生開啟麥克風演奏,老師針對該位學生提供建議,其他學生則在麥克風關閉的狀況下同步演奏,然後要求學生繳交課後練習作業的影音片段,確定學生在這樣的上課方式下都能受益。

幾個月的操作下來,線上課程雖然有其限制,但在師生的配合下,仍能看到學生的進步。有個有趣的現象是,年紀較小的孩子(國小中低年級)在鏡頭前的表現,比中學生自在許多,經常在課堂中主動詢問能不能演奏給老師聽,不過專注度比較需要注意,要避免他們出現「看教學影片」的呆滯反應。中學生雖然比較不會分心,但普遍不愛開鏡頭跟麥克風,面對提問,寧可打字回答也不願意開口發言,比較容易讓老師面對一片沒有回應的寂靜。

線上音樂演奏課是疫情中的權宜之計,老師除了要花更多的心力備課,還要花加倍的課後時間檢視學生的學習成效。但希望能透過這樣的方式,維持學生的演奏能力,建立自主練習的習慣,讓居家防疫的日子,增添一些美好的旋律,也期待再相見時,能重拾合奏的樂趣。

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