【特別企畫】凡有的,還要加給他-1

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(相片提供/Freepik,製圖/湯立琳)

◎ 陳鳳翔(神學院老師)

5月19日,因COVID-19疫情持續擴大,中央流行疫情指揮中心宣布第三級防疫警戒範圍擴大至全國,教育部亦宣布各級學校停止實體課程,全面展開遠距教學。我在神學院有兩門課,雖然事先已帶全班演練操作線上會議軟體,但三級警戒真的臨到,仍有意想不到的軟硬體問題:網路頻寬太低、WiFi訊號不佳、耳機壞掉、麥克風忘了關閉,音訊回授轟炸全班耳朵……。一次、兩次上課下來,卡關的環節漸次獲得改善,師生們都越操作越上手。可是,有一種問題難以處理,就是學生的學習心志。

新聞報導屏東縣高中教學情況:「不來上課也不做作業,形同中輟生,有些班級十分之一,嚴重的甚至6個學生就1個不上線。」遠距教學的隱性輟學窘境,也發生在神學教學現場。受上帝呼召的神學生,也有極少數在不同門課程中,用各種藉口關鏡頭、不上線、失聯。反觀另一群神學生,充分利用遠距教學的強點,上課積極踴躍,主動製作PPT報告。於是我的心浮現一句話經文:「凡有的,還要加給他;凡沒有的,連他自以為有的,也要奪去。」(馬太福音13章12節,25章29節;路加福音8章18節,19章26節)這句話在兩卷福音書都出現,在單卷福音書又重複出現兩次,而且這是耶穌說的話。第一次出現,是耶穌傳道的初期。越來越多的人聚集聽耶穌講道,祂說了撒種有四種狀況:落在路旁的、落在土淺石頭地上的、落在荊棘裡的、落在好土的。跟隨耶穌的好處就是,若一次聽不懂,還可以繼續問老師,直到懂為止。這個撒種比喻,竟然不只一個門徒聽不懂,好幾個門徒都不懂,他們請教耶穌是什麼意思?特別的是,老師說了這些話,還大聲說:「有耳可聽的,就應當聽!」門徒自然就知道這個比喻非搞懂不可。同樣的,兩千年後身為現代聖經讀者的我們,也必須注意這個比喻。

一群神學生,充分利用遠距教學的強處,上課積極踴躍,主動製作PPT報告。(相片提供/陳鳳翔)
一群神學生,充分利用遠距教學的強處,上課積極踴躍,主動製作PPT報告。(相片提供/陳鳳翔)

原來,這個比喻是在教人們如何聽道!耶穌解釋聽講有四種情況:魔鬼會把信息奪走;信息扎根不深,一遇到考驗就站立不住;生活上的憂慮,財富和享樂的誘惑,會擠走信息;唯有以良善和誠實的心持守,恆心等待,信息才會結出果實。COVID-19疫情威脅下的台灣線上授課與線上聚會,正反映出耶穌說的這四種聽講的情境。心志堅定的學生或會眾,充分利用線上的強處,重複聆聽錄製的講道,一遍又一遍直到聽懂,收穫比實體聚會更多,「凡有的,還要加給他。」心志軟弱的學生或會眾,雖連上了網路,卻滑著手機或做自己的事,「凡沒有的,連他自以為有的,也要奪去。」

耶穌這句話,第二次出現是祂要進入耶路撒冷受苦受死之前,講了十個僕人的故事。每個僕人都努力經營主人發下的一個金幣,王稱讚他們小事上忠心,並賞賜相對應成果的管理權。只有一個僕人被王懲罰,因他完全沒經營,連拿去生利息都懶得做,於是王把這金幣拿走,賞給那管理錢財能力最強的僕人,並說:「凡有的,還要加給他;沒有的,連他所有的也要奪過來。」

我回想自己如何從好逸惡勞、為自己活,轉而變成飢渴慕義、有學習心志?如何像門徒有熱誠的聽道精神,若不懂,就查考聖經、詢問老師,到懂為止?原來,關鍵在於讓耶穌作王!耶穌這名字的意義,就是祂要將祂的子民從罪惡裡救出來。我信主30多年,真實經歷到耶穌幫助我掙脫各種誘惑,讓我擁有服事、學習的自由與快樂。

那一年,我在線上教學的日子,從教學現場看到人裡頭的罪,會拒絕好東西,轉而擁抱逸樂之物,於是人生數十年白白浪費。然而我的王耶穌,讓我也工作、也休息、也娛樂。耶穌是最棒的王,祂沒有要求僕人做超過能力的事,只要僕人小事上忠心,我於其中享受、發揮祂發下的恩賜。耶穌是最好的老師,祂幫助學生漸次成長。

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