約翰一書1章3節
◎ 瑪亞‧鄔茂（泰雅爾中會牧師）
從小到大一路學習的過程中，有許多老師是筆者難以忘記的。除了幼兒期的記憶模糊之外，從國小至研究所，那些在我學習路上啟迪或勸勉的老師們，在我心中留下美好印象，走在生命的路上也因他們的教導而深受鼓勵。今年的教師節即將來臨，我們要如何向老師們表達感謝呢？在這個節日，我們也要反思，自己是否可以成為他人學習的對象呢？
記念師長的美善
在學習過程中，對一些老師留下的印象很深刻。讀國小的時候，有一次導師把我交的作業丟到地板上，那個畫面至今不曾散去，但我現在知道那是老師要我再多盡點心力做好學生的本分。國中時，導師採取接納及開放的態度帶領學生，讓我可以自在完成階段性學習。高職時，認識很有才華和溫暖的師長，他們以專業的訓練讓學生習得一技之才，並邀我們到其家中，讓人備感溫馨。學院時期，認識許多不同領域的基督徒師長，不僅能學習多方面的專業，也啟發那時懵懂無知的筆者，藉著信仰反思，漸漸聆聽內在生命的對話，並開啟了對自身以外的世界的認識與關懷。進入神學院研究所，更進一步在不同的信仰樣貌衝撞中，經歷上主的憐憫與帶領，老師們以其言行教導見證上主的道，即便在我畢業後的牧養傳道生活中，他們對生命的鼓勵與見證，仍在不同的境遇中影響著我。
很慶幸，在追求生命成長的路上，上主為我預備許多師長，在家庭、學校、社會各方面受到他們的教導與啟迪。回想外婆及母親息了世上勞苦時，我心中期許要把她們的生命樣式繼續透過自己的生命展現出來。在這教師節的日子裡，讓我們記念師長們的辛勞，也願繼續將其美善繼續傳遞在世上。
真理是團契的根基
約翰一書的作者如此描述生命的傳遞：「我們把所看見、所聽見的也傳給你們，好使你們能跟我們共享團契；這團契就是我們跟天父和他的兒子耶穌基督所共有的。」（約翰一書1章3節，現代中文譯本2019年版）「團契」的英文為fellowship，意指基督徒間的團結與契合；也可指教會信徒組成的團體，如少年團契、青年團契、婦女團契、夫婦團契、兄弟團契、松年團契等，透過團契聚會，弟兄姊妹彼此為師，讓基督的生命在當中傳遞。近年，許多教會以「小組」取代團契使信徒彼此連結。無論規模較大的團契，聚會中有唱詩、專講、分享，或規模較小的小組，包括強調真理教導的查經小組、讀書小組等，及非教導性的聯誼性小組，如藝文小組、動漫小組等，小組和團契其實都是信徒之間可以分享、互助、互動，與分擔生命的地方，使基督的生命在信徒間流動。
使徒約翰說：「我們把所看見、所聽見的也傳給你們」，指的就是真理的傳遞。因此，我們在教會內的禮拜、團契或小組，都是為了讓基督的生命傳遞在信徒當中，而真理就是生命傳遞的基礎。我們需要檢視，教會內信徒間的生命互動，是否以真理和上主的心意彼此連結與互動呢？
生命影響生命
台灣生命教育的緣起與提倡背景，是因當時校園發生多起嚴重的暴力事件。所謂暴力包含兩方面：一是不尊重與傷害他人生命的暴力；二是青少年的自我傷害或自殺。這兩類戕害生命的暴力事件在近幾年來層出不窮，而且年齡層也逐漸下降。
因此，台灣教育決策單位開始積極提倡「生命教育」。前省教育廳於1997年底開始實施中等學校生命教育計畫，前教育部長曾志朗於1999年表達「生命教育是教改不能遺漏的一環」，爾後教育部於2000年2月宣布設立「生命教育專案小組」，並於2001年初宣布「生命教育年」，目的就是期待從國小到大學將生命教育的理念以一貫化、完整化、全程化的策略全面實施生命教育。
在生命教育推動計畫中，教育部希望能借助民間團體的資源，共同推動校園的生命教育，所以從2001年後約10年來大量民間團體進入校園，協助國中小推動生命教育。推動生命教育的民間團體中，又以「宗教團體」占大多數，其中基督教的台灣基督長老教會、彩虹愛家、得勝者，以及佛教的慈濟團體最積極參與校園的生命教育。當時，相信許多教會內的牧長、弟兄姊妹必定與筆者有共同的經驗與記憶，也都因此參與了這波進入校園傳遞生命意義的行列。
教會除了可透過內部的團契活動，讓姊妹弟兄透過認識上主的話語，一起學習樂於幫助欠缺的肢體，分享自己所擁有的來實踐耶穌的生命，也可透過生命教育等外展活動，來接觸未信主的學子，接納他們，讓他們從被尊重與接納的氛圍來學習成長。
不論是施教者或受教者，當接觸到不同的生命，不免會因背景不同而衝撞出許多火花，然而在陪伴生命的歷程中，我們要自問的是：我的生命是否也成長了？生命是會相互影響的，因此我們更要學會共享團契的信仰功課。
【舉目向山祈禱會】
序樂
宣召：「年輕人哪，要學習我的教導，不可忘記我給你的指示。要聽明智的訓言，明白它的意義。是的，要追求知識；要尋求領悟。」（箴言2章1～3節，現代中文譯本）
聖詩：新《聖詩》193首〈上帝所賜活命的話〉
啟應：新《聖詩》啟應文35
祈禱：
創造美善生命的上主，感謝祢給我們機會，藉由記念教師的日子，再次感念在人生路程影響我們生命的師長，因為有他們的教導與啟迪，讓我們的生命得以學習成長。我們也感謝祢，使我們在教會因著聆聽真理而經歷祢的大能，讓我們的生命得改變，並在彼此團契交流中，將主耶穌的生命繼續傳遞出去。奉賞賜生命的主耶穌聖名祈禱，阿們。
經文：約翰一書1章3節
信息：生命影響生命
祈禱：每一段祈禱後，吟唱新《聖詩》329首〈主，聽我祈禱〉
- 為自己祈禱：統治萬有的上主，我感謝祢透過祢的話語讓我明白祢愛我，也不斷藉著教會內信徒間的團契，使我領受祢的心意，知道我在祢的國度擁有永恆的生命盼望與喜樂。願聖靈充滿我，使我能與弱勢的族群分享、傳講在耶穌基督裡面的永生之道。奉復活主耶穌之名祈禱。（祈禱完，吟唱〈主，聽我祈禱〉）
- 為所有師長祈禱：賞賜教導能力的上主，我們要為著不同領域的師長禱告，求祢讓師長們不僅在專業、技術上無私的教導學子，也使他們內心渴慕良善、正義、純潔的生命特質，在陪伴學生的路程上，可以用生命影響學生的生命。奉公義憐憫的主耶穌聖名祈禱，阿們！（祈禱完，吟唱〈主，聽我祈禱〉）
- 為教會牧者、同工祈禱：揀選人與祢同工、同行的上主，謝謝祢將大能與權柄賞賜給所有跟隨祢的人。我們要為教會、神學院所有牧者、長執及所有傳揚祢真理的人禱告，願主的真理形塑他們的生命，使他們的言行舉止符合真理，以耶穌基督為榜樣，不斷調整自己，並且忠實傳講、上主宣揚真理，使人們可以在他們的服事上看見耶穌基督的心腸。奉主耶穌聖名祈禱，阿們。（祈禱完，吟唱〈主，聽我祈禱〉）
- 為所有基督徒祈禱：生命之主，我們為所有信靠祢的兄姊祈禱，求祢讓所有信靠祢的人能夠同心，不忘記共同的福音使命，時刻警醒在主面前，並且在所扮演的每一個角色，都能高舉主耶穌的名，讓所對遇的生命能分享從祢而來的和平與祝福。奉靠勝過死亡權勢的主基督聖名祈禱，阿們！（祈禱完，吟唱〈主，聽我祈禱〉）
- 為生命教育者祈禱：上主，我們為所有從事生命教育者祈禱，無論是在學校、教會或社區內分享生命教育，當這些老師在備課、授課及批改作業時，願聖靈成為他們的智慧與幫助，使他們在教與受的互動中，不僅陪伴學生度過學習的路程，自己也能在其中領受生命的成長。奉生命之主耶穌的名祈禱，阿們。
祝禱：
殿樂：
問安：在主裡彼此問候
