◎朱約信
在基督教大學教學10年有餘，2013年初接近期末時，有幾位這學期選不到只好旁聽的學生說，本來已經磨刀霍霍準備下學期搶修這個課，怎麼下學期課表沒看到這個課了？「老師你又要開始忙你的事業了喔？」才知道課被停了。
不知是不是所有的學校都如此？有沒認真教不重要？課程內容不重要？不管學生需不需要，喜不喜歡，只要強制點名，考試嚴格，多當一些，表示這個老師很認真？這個課程很好？我如果想當選本學期最佳模範教師，我乾脆要求學生在課堂上填寫「課程評鑑」，我就在你身旁走來走去，你不將分數填高一點我就把你當掉。
或許教久了就倦怠了、打混了？憶起剛教學時，為了找資料，不管花多少時間，甚至買DVD、買CD、買書，一股腦的熱情，想把自己所知道的，所找到的，統統塞給學生，哪怕只是課堂上5分鐘的內容。為了這5分鐘，以前願意花5天來剪接成一段精彩的影音檔案，現在只願意花5小時。確實比較懶了。
當初在教會信仰長輩熱情邀約下進入基督教大學教學，雖然路途遙遠、鐘點費低、大學評鑑敬陪末座、就讀學生是低分考取、教學器材常常出問題、人員不足、行政效率緩慢&hellip&hellip雖然有許多雖然，我還是堅持下來，就當作類似「修行」的「屬靈操練」。
有機會在教會學校教學，實在是非常珍惜和感恩，可以將數十年來不斷研究的福音╱聖經╱耶穌相關流行音樂、電影的材料，跟一般流行音樂、偉大電影交叉運用。這種「亂世基督」課程應該也是教會學校的「獨門絕活」，將基督信仰的真善美與生命智慧融入一般教材之中，教會學校最難能可貴的特色本該如此，社會各界對教會學校的期待或許也正是如此。
到底教會學校停掉如此「關乎自身」課程，是基於什麼樣的前世姻緣仰或命運糾葛？我的標準很簡單，就是一切以基督的心為心，教會學校是奉主耶穌基督的名設立的學校，評鑑教師、課程的標準，當然不是課好不好過、點不點名，應該還有更多更重要且符合主耶穌基督的標準。否則常年評鑑倒數的教會學校憑什麼吸引好的師資？憑什麼吸引學生就讀？不要讓因著信仰的熱情而投身教會學校的基督徒教師，被一堆表面化的行政程序搞得體無完膚而放棄初衷吧！
每當上課看到睡成一片的同學，看報紙的看報紙，吃便當，聊天的&hellip&hellip任何老師都會想不如歸去，換個環境吧。但是，我們的信仰告訴我得反求諸己，不要牽拖學生素質差，不要懷疑學校學習風氣不佳，怪東怪西不如充實自己的教材，改善講課內容。
如果是主耶穌親自教課，祂會用什麼方式應對？會用什麼心情來教這些後段班同學？為了可以繼續混口飯，就強制點名？隨時抽考？3次不到當掉？教會學校的責任不就是多多照顧這些競爭力偏弱的小孩嗎？要不然，又有什麼學校願意多花點心思在這些後段班的同學身上呢？我們如果不多一點心思來理解功課不好的同學是否遇到我們忽略的生活困境，一味以表面功夫來做學習的評量標準，這樣我們怎麼對主耶穌基督交代？
甚願以基督信仰建立的學校，都能以基督的心為心來辦校，也多多開設「亂世基督」課程，成為在信仰上的見證，成為「健康的學校」。主就將得救的人天天加給我們（使徒行傳2章47節）。
（作者為七星中會義光教會執事）
