◎Umav
討論原住民學生升學保障政策可以有多重切入點，其中一種觀點是，這不僅是原住民的權利，更回應了族人被剝奪資源、被殖民、被迫融入外族文化的歷史遭遇，是政府的一種「補償」，而非特權或福利。社會應持開放態度，繼續討論和省思政策的實施細節與效益，同時傾聽原住民族的心聲，確保政策達到其宗旨。
現行原住民族保障制度主要是保障升學權益，延續族群語言文化；這些制度是為了應對原住民群體仍面臨不公的事實。隨環境變遷，制度也需調整；因此，我認為現在的制度不是單憑要非原住民去學習原住民語言，就能真正同理原住民的處境。
原住民升學保障政策存在已久，但須與時俱進，不斷修正以保持時宜性。目前升學政策引發的爭議，源於人們對公平的理解不同。國際上也有先例，如美國的原住民學生升學政策也經歷調整。多數學者認為，升學保障政策在促進教育的公平正義是有效的，但終究是暫時性補償。當社會達致公平正義的目標時，這些政策應被適時調整或退出。無論是否獲得升學加分，原住民學生還是要努力利用機會，提升自己的能力，才能更好地自我實現，乃至於做到政策所鼓勵的──成為貢獻社會的族群人才。
我們不能忽視主流社會可能存在的問題，如對原住民的歧視、文化敏感度不足，以及缺乏轉型正義觀。若社會教育未能準確理解和落實政策，可能偏離初衷，這需我們謹慎關注。
當鋪天蓋地的負面輿論席捲而來，原住民青年一方面在教育體制內競爭，一方面還要被迫思考、回應文化的斷裂，同時承受著因身分而遭受的種種誤解、質疑和汙名化。面對這樣的處境，我們必須反思：為什麼一代又一代的原住民要承受這樣的影響？現行的政策和教育體系還需要做出哪些改變？我們不能坐視當代校園中的原住民孩子在孤立無援中掙扎。
「為了接住一個原住民孩子」是當代原住民青年如雨後春筍般開設議題性自媒體的初衷。利用網路不受限的特性，以及用年輕人能接觸的管道去散播這些資訊或說法，希望能為下一代原住民孩子提供些許陪伴和指引。（作者為自媒體工作者）
