進入11月，選戰越近，張力也越大，從2013年性別教育議題開始在社會與教會中熱議，不同意見的雙方相互攻擊，這樣下去即使哪方贏了公投，社會的鴻溝也可能會拉得更大。
雖然我們竭力地把關下一代接受的教育，但也需要謙卑地坦承不足之處。過去我們缺乏性別資訊與相關教育，以致我們無法回應網路興起後大量顛覆傳統的性別知識。其中最難理解及違反現行社會建構法則的就是性別光譜。
社會結構來自知識體系的積累，而知識建構則來自於對不同生命樣態的理解。我們以過去的知識，建構了二元性別，再將所有人擺進二元分類中。如今，社會漸漸地發現有些生命無法，或難以被單純歸類，並且很辛苦地生存於社會中，例如你我身邊一定不乏陰柔的男性、陽剛的女性。光譜理論奠基於男女的基礎，打開分類的尺度，讓不同樣態的人都能在這個被建構的世界中立足，社會不再以不夠格的男性或不得體的女性認知他人，開始能尊重每個樣態的呈現。這是光譜的目的。
光譜理論中的生理性別、性別氣質、性傾向需分別討論，性別氣質與性傾向不直接相關，不用擔心性別氣質不符合主流的學生變「不正常」。家長擔憂太早教導孩童性知識，是變相鼓吹性行為。然而，根據衛福部2016年統計，國中生中有5.6%學生曾有過性行為，其中更有50%發生在11歲以前。該結果凸顯出對於認識身體的渴求與行動的年齡已漸漸下降，我們需要及早為孩子建立完整齊備的知識。
但未必所有家長都具備和孩子好好談性的能力，因此在校園內配合品格教育的雙方彼此尊重、欣賞的教學，家長在家庭教育中提供典範和保護，才能建構出更友善、健康、安全的社會環境。
這次公投爭論主要來自於世代價值差異：國中小學生是身心發展尚未成熟、需要保護與掌控的孩子？抑或已具備獨立思考能力？主流性別理解是確知的真理？或是持續辯證的過程？當每個人對性別有更完備的知識，才能更柔軟回應社會，才能談尊重。支持平權的人應該理解父母的擔憂，理解上一代教育養成的背景及接收資訊的限制。在我們各自捍衛自己信念的同時，也要記得：同運團體可能就是我們的孩子、學生，護家盟可能就是我們的家長、上司。無論公投的結果為何，另一方的人都不會因此而消失，我們的關係也不能因此決裂。
公投過後，還是得持續面對問題。要達成更有效的對話，必須設法找到對立的癥結點、共同的擔憂，理解彼此都是在性別路上不整全的人，培養彼此相愛的能力和技巧，才有機會找到共存的下一步。
（本文由論壇小組成員討論而成，不代表本報立場）
