原宣普世人才行前訓練 認識議題寫作工具

(相片提供/總會原宣)

【林婉婷採訪報導】台灣基督長老教會總會原住民宣教委員會「原住民普世小組」將在8月9日至12日舉辦第2屆普世人才訓練營,今年度主題為「南島民族教會宣教研討會」,地點選蘭嶼。為了幫助參與者在會前更深入認識活動議題與進行方式,特別選在7月1日上午舉辦實體、線上同步的行前訓練會,邀請台南中會臨安教會牧師吳明漢談「議題寫作・思辨洞察」。

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邀請總會助理總幹事Sudu Tada(舒度・大達)請安勉勵、營會召集人Tjanubak Ljaljegean(蔣記剛)傳道師簡介蘭嶼後,課程正式開始。吳明漢點出,「議」題是動詞,代表討論事情,而「寫」作也是動詞,表示想要促成改變而書寫;思想、觀察是自然看見與直覺感受,思辨與洞察則有思考、論點介入。他也說明議題寫作是為了察覺問題和解決問題,「困境」與「機會」間取得平衡在於清楚自己是誰。

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吳明漢介紹3種議題寫作工具:五層級「再呈現經驗」層次包含:未經反思、直覺看見的「關注經驗」;再來是內化看見並結合個人經驗去理解的「訴說經驗」;接著是經過解釋、反思並將意義產出為文本、圖像等作品的「轉錄經驗」;分析產出與再解釋,例如口述歷史等為「分析經驗」;最後是閱聽再解釋作品後產生新思想的「閱讀經驗」;這整段歷程不只是緬懷過去,而是傳承和永續。

三度四向「共同理解」的「三度」指時間(線性時間)、互動(個人與社會)、環境(地理環境)這3個向度,「四向」指過去和未來的內外、外在這4個面向的觀點/評價。時間向度的敘事能彙整成為時間軸,為「整體方法」;互動向度則呈現某個事件影響變化,為「類別方法」。

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而環境向度則包含內容方法和形式方法。「內容方法」集中某事件的明確資訊,以講述為主的分析稱之為報導,而詢問意義、特質及動機,以象徵導向去分析稱之為社論;「形式方法」更關注敘事方式,包含結構、風格和引起情感等,例如繪本。

上述的敘事方法可以組合,並發展「二乘二」閱讀方法:「整體-內容」從整體中看見故事內容,講述某人生命的某事件對其生命的影響;「整體-形式」在整理中看不同的敘事方式,如人物的情緒等,可以比較2位人物或2個群體以上的生命故事;「類別-內容」在整體中挑選某個事件,並著重在該事件內容;「類別-形式」同樣是在整體中挑選片段,但著重在事件中的情節與感情。

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「議題寫作是靠近真相和解決問題的能力。」吳明漢小結,上述工具能用以幫助搜集、整理、分類資料,為達到議題寫作的目的,他鼓勵眾人要學習聆聽不同立場的聲音,並從中產生創意去解決問題。

問答時間,他建議議題寫作要挑選自己感興趣的主題,再增進需要的能力,這樣就不會受限於「這是主辦單位交付的功課」思維;如果挑選主題不是「有趣」,也可以考量是否「有效」或「有關」。他也提醒與會者們在小組討論或專題講座過程勇於發問,傾聽他人觀點,進一步與自己的想法對照、結合。

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