陪你閱讀美好腳蹤
許多教會以美好腳蹤系列繪本，作為事工推動的一環。透過繪本閱讀，不僅能深入認識台灣，也把前人帶給這塊土地和人的愛，透過繪圖和文字娓娓道來。
採訪◉洪敬慧
「小朋友，聽完王金河醫生的故事，你會想要當什麼樣子的人？長大後，想要做什麼工作呢？」Pi Isnangkuan Palavi（碧・伊斯南冠・巴拉菲）師母講完故事後，問她身旁這群兒童主日學的小朋友。
Nanpu（南布）中會Ma–ngacun（民權）教會位於高雄市那瑪夏區，這個山上部落約有400至500人，平時聚會的居民為90至100人，多數為布農族族人，也包含一些排灣族、卡那卡那富、拉阿魯哇、泰雅族人，甚至客家人及平地人。
Pi Isnangkuan Palavi身為兒童主日學主要負責同工，她說來到教會的孩子，主要是布農族的小朋友。有時，主日學孩子多的時候，會高達四、五十人。Pi Isnangkuan Palavi現與另外兩名負責兒童主日學的老師，每個主日過後，都會一同討論、檢討當日上課情形，再一起備課、修正教案。
疫情期間，Ma–ngacun教會的兒童主日學老師用台灣基督長老教會總會的教材，透過線上影片，讓小朋友不至於中斷教會生活。然而，因為疫情變化，讓Pi Isnangkuan Palavi體會到，信仰教育應該放慢腳步，尤其在疫情過後，要能把握和孩子實體相處的機會，更專注於紮實的品格教育。老師們持續思索著，如果加入一些真實故事的元素，會不會效果更好？
剛好４月時，Pi Isnangkuan Palavi參加活動，聽到台灣教會公報社的分享，加上之前讀過孫理蓮的故事繪本，就決定申請並獲贈一套免費的繪本。本身愛閱讀、買書的她，原已向教會申請6000多元預算，要買下整套美好腳蹤故事書。
最近，教會正式於兒童主日學使用這套繪本。第一本開講的故事，便是《憨人王金河醫師》。因為文化不同，師母先與老師討論，如何解釋台語語境裡的「憨人」，如何延伸應用故事。師母在講繪本時，先畫了台灣地圖，告訴小朋友王金河牧師所在的台南實際區域。因聽說民權國小的老師曾帶孩子去台南鹽田校外教學，他便先喚起孩子們對台南的記憶，藉此連結當日的繪本故事，再帶出王金河醫師治烏腳病的故事。
為了配合孩子的理解力，老師決定不細講烏腳病是什麼，而選擇以職業切入，詢問小朋友對於未來工作的想法，並帶出信息——重要的不是做什麼樣的工作，而是你要成為什麼樣子的人。
Pi Isnangkuan Palavi有感而發地說，部落雖然純樸，不過相比之下，現在的家長因為工作、外出部落，很常因此離開信仰，影響下一代。她表示，自己國中二年級也因就讀升學班，為了顧好功課，假日選擇去補習，而不去教會。後至台北就學、就業，中間十年都不再穩定去教會。她誠實地說，自己重新抓住信仰，是因為急性腦出血，生命被救了回來，加上認識當時還是傳道師的丈夫，信仰的幼苗才開始發芽。
因此，現在看到部落裡的孩子，Pi Isnangkuan Palavi有更強烈的關懷，想把家庭教育沒辦法顧及的面向，包括教養、信仰教育等都補上。她說：「教會的孩子其實因為家庭，很多都沒規矩。」他們一旦來到主日學，就必須遵守老師們的規範，包括服儀、禮貌等。因為「我們不要只教孩子背聖經，我們想要培養品格。」
繪本故事提供民權教會的兒主老師了解，聖經裡所講的故事、合上帝心意的人，就發生在自己身邊。「以色列我沒去過，但台南有去過。繪本拉近我們與聖經人物的距離。」Pi Isnangkuan Palavi欣慰地提及繪本給兒童主日學的幫助，也再次感謝牧長支持，讓老師有很大的自由發揮、設計課程，傳揚上帝的話語。
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