喜見國內教育單位引進日本小學「30人31腳」團隊運動，這項源於日本朝日電視台的節目比賽，必須由並排的30位同班同學以「2人3腳」方式完全通過50公尺；比賽除特殊情況外，需由同班同學參加，意謂著團隊合作、默契培養與「1個都不可以少」的態度，更勝於精英組合；因此，2006年在日本也有過失聰的小朋友在全班同學與老師、家長鼓勵下成功參加。
教育是每個民族得以改變現狀的根本大計，不同的教育方式與內容深深影響民族的性格與文化。從信仰來看，透過教育，希望讓台灣改變「牛稠內鬥牛母」的內鬥內行、外鬥外行性格，讓台灣迎向「互助共榮」與「沒有失喪任何人」的新未來。
過去常有笑話，訴說頂著國立大學光環留學國外的高材生，在外求學課業頂呱呱，但是最擔心遇到社交活動或是文化之夜，因為他們不得已要表演時，只能唱出：「三民主義&hellip&hellip」幸好，在台灣最早成立的幾間長老教會學校，從中學到專科、大學、研究所學生功課雖非最頂尖，但對音樂的薰陶、體魄的鍛鍊，一股全人氣質為人羨煞。
每年4月第1個主日是教會學校紀念主日，除了記念教會學校，帶著民智未開的台灣（不僅是基督徒）走進世界舞台，也開啟燙手山芋般的特教先河；這些歷史值得緬懷，更提醒我輩扎心反省。
當日本人教育下一代經過努力的失敗是可貴、無法取代的經驗，當德國施密特牧師帶來寧可缺手但無缺憾的迴響，讓我們知道德國的特殊教育很平常、平常的教育顯特殊。驀然回首，屏東1間不到150名學生的餉潭國小陳校長，也正努力拒絕某宗教團體的思想進入學校，更盡力將學生帶到大都會參觀美術館、搭乘捷運，一切都為學生夢想將來。
教會全體應該和在台灣橫跨3個世紀的教會學校，勇敢而有自信的扭轉現今體制內教育不懂得人際相處、看不見為人犧牲的「食人教育」。
今日的教會學校要贏在什麼地方？要贏在營造團契觀、贏在不放棄任何一隻羊，繼續走在前頭，看見台灣人的需要，看見未來。
