◉星辰
「來，你們過來！我們來看這則新聞。」我在一個方便兩個孩子一起看《甜蜜親子報》的位子坐下來。通常我們從「童來讀新聞」開始讀，我會先請孩子看看相片，猜猜看相片想表達的意思。而文章裡提到的新聞，我會先確認孩子已經知道，而且事先討論過。
原本我和先生就有和孩子一起看新聞的習慣，不但一起看新聞，孩子的問題我們也是有問必答。（請問有媒體可以找我去當兒童的新聞翻譯嗎？這真是一門專業！）一方面，我練習如何講解新聞給孩子聽，一方面，我會看孩子懂多少，提出了什麼問題。有一些重大新聞會連續幾天報導，我們也會觀察孩子看這些報導的反應，他們怎麼說出自己的理解。
例如英國女王過世了，《粉紅豬小妹》（Peppa Pig）裡面有女王，所以我們幾乎不用向孩子解釋女性當王的問題，但為什麼我們國家只有總統？這就牽涉到政治體制，以及如何管理眾人的事，我會視孩子的狀況往下講。而「童來讀新聞」的文章正好可以延伸信仰對「王」的思考，讓我除了新聞本身，還可以連結到聖經裡大衛王的故事，兩相呼應。
這樣的討論，前後會進行一週左右。孩子隨著年齡有不同的理解，如果我討論完新聞，就直接讀「童來讀新聞」給孩子聽，不到一分鐘，孩子的思緒就飄走了。所以我會先自己消化一遍，看「童來讀新聞」如何把新聞跟信仰連結在一起。而這則新聞上，我跟孩子討論到什麼程度？我可以連結信仰到什麼程度？譬如女王的新聞討論了，大衛王的故事講完了，那麼上帝怎麼看一個好王呢？孩子在學校怎麼當一個好班長呢？諸如此類。
有一段時間，我們一直看到因為戰亂而逃難的難民新聞。歐洲國家討論要收留多少人，會不會損失太多國際利益，「童來讀新聞」就提到願不願意付代價接待難民。我們就跟孩子實際討論他們玩具的空間有一半要分給其他小朋友，要跟別的小朋友一起睡，房間會擠一點……結果孩子都面有難色，體會到這個決定不是那麼容易。
這兩年還有很多關於疫情的新聞，「童來讀新聞」也提到生活因此暫停了，因此延伸討論停止跟安息的不同；提到病毒，聯想到罪的問題；要不要說出自己確診，討論誠實的問題；打疫苗可以延伸到對罪敏感，產生抗體……。這些日常生活的討論，既關心世界發生的事，又從信仰的角度釐清孩子的價值觀，使孩子很習慣於將一個議題思考得深入，並且提出疑問。
我發現，孩子形成思考習慣後，會觸類旁通用在其他情境上，更能因獨立思考而產生抗壓性。我最終的期待，是透過新聞內容的討論，讓孩子用基督信仰的角度看世界，不盲從於世俗價值觀，能做少數但正確的選擇，忠於基督。
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