◎劉曼肅
有一天，在安靜創作的氣氛中，有個孩子突然舉手大聲問我：「老師，可以寫髒話嗎？」男孩們全都抬起頭來看我，一雙雙躍躍欲試的眼神閃閃發亮。
「唉！」我緩緩吐出一口長氣，儘量「處變不驚」的回答：「當然可以！」
等男孩們的歡呼聲像揚起一片灰塵之後緩緩落下，我才繼續說：「但是，文章中的每句話都必須是有意義的，否則就是廢話，必須要被刪掉的，對吧？髒話也一樣，如果你可以證明在文章當中這句髒話必須存在，一點也不是多餘的，那當然可以寫！」
我看見那幾個男孩的眼睛骨碌碌的轉，他們勢必正努力想辦法讓髒話存在。
我告訴他們：「髒話要寫得精采很不容易，你們知道嗎？有一篇專門討論髒話的文章，寫得非常精采，被收錄在散文精選集裡了。」
我想說的是，《天下散文選》收錄董橋那篇〈李嘉誠先生不罵娘〉，通篇振振有詞的說「他媽」，也通篇斯文。孩子們再一次被我說服，那幾雙躍躍欲試的眼神，馴服的低下頭來繼續爬格子。原本厭惡髒話的女孩們，也終於鬆了一口氣。
當然，事情沒有這樣簡單。有一天，班上新來的學生大膽的問起：「老師，可以寫髒話嗎？」我還來不及回答，孩子們立刻齊聲說：「可以！」還此起彼落的幫忙說明：「只要證明你是非說不可的，就可以。」新同學原以為自己很勇敢的挑戰老師，沒想到這件事竟然一點也沒有殺傷力，不禁垂下眉梢。
這天，我說了一個充滿奇想的故事之後，問孩子：「你們聽了故事，心裡想到什麼？」這時彷彿某種靈感被啟動了，坐在最後一排的新同學興奮的問：「老師，那我可以寫廢話嗎？」
我遲疑了一秒鐘，把心一橫，對他說：「可以，你可以寫廢話。」我只是想做個實驗，沒想到他竟歡呼著說：「耶！我想寫廢話已經好久啦！」
這位新同學很正經而認真的寫了一大篇「廢話」之後，發現了創作的另一種方式，產生了另一種風格。從那天起，他下筆很順暢，創作的質和量都大幅進步。這個言簡意賅的男孩，一直因為文章總是寫太短，無從發揮而困擾。廢話只是一個觸發，幫助他突破了自我障礙，得到了寫作和思考的自由！
